Erdőmérnöki Főiskola - tanácsülések, 1958
1958.10.10. tanácsülés
alapossággal matatnak rá ezekre ás konkrét esetekből kifolyólag mindjárt javaslattal la élnek, hogy azokat, akik a konszolidáció megvalósulása alxen dolgozna*, távolítsák &1 a főiskoláról. Rém azoknak kell tehát az érvelt kifejteniük, akik azt monflják, hogy a főiskolán ilyen jelenséget nem tapasztaltak, hanem .azoknak, akik azt mondják* azt állítják, hogy ilyen van. tn a magam részárói ehhe2 nem szólhatok hozzá, mert nem tudom, nem tapasztaltam. Az ideológiai nevelŐEunkában lényeges dolog a kérdés másik oldala, mely szerint vannak nem marxista szemléletű oktatók, akik azonban törekszenek a marxlzaus-lenlnlzmus tanításait megismerni és oktatómunkájukat 8 marxizmus-leninizmus alapjaira helyezni. finnek érdekében' mi mindnyájan, különösén a msrxízmus-le- ninizmus tanszék oktatói sokat tehetünk. A cél tehát nem csupán a konszolidáció, hanem az, hogy az oktatói kar tagjai szilárdan álljanak a marxlzmuB-leninIzmus alapján, ‘’fnnek- érdekében mindent el kell követnünk* de el kell érnünk, hogy ez a kérdés végre, de végérvényesen,•egyszer és mindenkorra lekerüljön & napirendről, mert az ilyen megállapítások az én véleményem szerint is a bizalmatlanság légkörét teremtik és nem visznek előbbre. Kzeknek a kérdéseknek a megoldása részben ádmini3ztráoiós, réseben felvilágosító munka. Ma van valóban olyan, aki kétséget kizárólag megáilapíthatőan a konszolidációt akadályozza, azt távolítsuk ml az oktatói karból, azoknak az oktatóknak akik még nem vallják a marxizmus-ieniaizmuE elméletét elég szilárdan magukénak* azoknak a politikai fejlődését minden eszközzel elősegíteni, de fél kell számolni végre ezt s kérdést és megszüntetni a bizalánt!saság légkörét. farkas '/ilaos: öondoean áttanulmányoztam a MUzM? művelődési p'o 1 i tikai—alapelveiről és célkitűzéseinek megváló- . sitásáről szóló határozatot és feladattervuzetet. * ' Az első átolvasásnál még megállapítható volt, hogy azok, akik azt készítették, igen alapos körűitekintéssál igyekeztek felkutatni azokat a módszereket, amelyek alkalmasak a központi ■’ Bizottság Határozatával megadott elvek és oálkittizések megvalósítására. lem találtam a teendők között olyat, amely nesü szol-, gálná az oktatók és hallgatók marxista politikai és szakmai nevelését és a tervezettel általánosságban egyet is értek. Mivel szó volt az erkölcsi nevelésről kerestem, de nem találtam ez anyagban utalást arra, hogy az etikai oktatás bevezetnék. Szerintem legalább olyan fontos a szocialista erkölcstan oktatása, mint a filozófia, vagy politikai gazdaságtan. Nem volna káros a pedagógia oktatása, nemcsak az oktatóknak, hanem a hallgatóknak sem, hiszen a mérnök az üzemben nemcsak üzemi problémákat old meg, hanem számos nevelési kérdéssel is találkozik ée ha ehhez már innét konkrét tanítást kap, akkor ezeket sikeresen tudja teljesíteni. Aláhúzom azt, amit üaracsi professzor elvtárs mondott, hogy az oktatómunkának a szeretet és bizalom légkörében kell foly- nim.Az egész program osak akkor valósítható meg, ha nevelők és neveltek között kialakul a bizalom légköre, mert osak akkor érjük el a kitűzött eélt.
