Erdőmérnöki Főiskola / Soproni Műszaki Egyetem Erdőmérnöki Kara - tanácsülések, 1956

1956.05.09. oktatói ankét

tapasztalat azt mutatja, hogy a marxizmus-le ninizmus tanszék oktatóit nehéz feladat elé állítja az a körülmény, hogy^két különböző felsőoktatási intézmény hallgatóit ke 11^tanitaniok és azokat a tárgyakat, amiket nekik oktatnak szakmai ^kérdése ken keresztül kell oktat niok akkor, amikor nekik sem erdőmérnöki, sem hányamérnöki, sem egyéb mérnöki képesitésük nincs, ez nehéz feladat, és ennek a feladatnak némileg való megkönnyítése érdekében történt az^a kezde-^ ményezés, hogy a tanszék oktatóit osszák két csoportra és az egyik csoport csak erdőmérnökhallgatókat oktasson, a másik csoport pedig a műszaki egyetem hallgatóit. így elérhető talán, hogy az illető az egyetemi és a sokirányú városi és megye szerte is végzett politikai oktat ómunkája mellett még szakmai tárgyakkal is megismerkedhessek. Ez a törekvés jó mederben haladt, - de az előttünk álló követelményekhez képest nem haladt eléggé.

Kötelességem még az évfolyamokkal a szemeszter elején folytatott évfolyamgyüléseken szerzett megfigyeléseimről beszámolnom.

Ezzel a jelentésemmel tájékoztatni szeretném oktat ótársaimat az ifjúság véleményét és kéréseit illetően.

Először az első évfolyamon szerzett tapasztalataimat mondom el. Ezeket persze nem úgy mondom, hogy ezekkel abszolút igazságokat fejezek ki, hanem azt kivánom csupán feltárni, hogy az első évfolyam az egyes tanszékek munkájáról hogyan vélekedik. a tanszékeken múlik elsősorban, hogyan értékelik ezeket a tapasztalataimat.

A marxizmus-leninizmus tanszék munkájával kapcsolatban úgy vélik az elsőévesek, hogy a gyakorlati jegyem nem mindegyik hallgatóra nézve voltak reálisak. Fájt nekik, hofcy szemináriumokat szabad délutánokon tartott a tanszék.

Az orosz nyelv oktatásával elégedettek. Nem tudom, ez az egyöntetű vélemény nem azt fejezi-e ki, hogy kicsit könnyen veszik.

A honvédelemmel kapcsolatban azt hallottam, hogy egyik-másik hallgató részére kilátásba helyezték az oktatók a javitas lehetőségét, Ígéretüket azonban nem tartották be. Meg kell jegyeznem, hogy a tanszéknek erre nincs is módja. Rámutattak a tanszék egyik már eltávozott oktatójával kapcsolatban arra, hogy olyan szavakat használt előadás közben, amelyek nem méltók egyetemi előadóhoz, hagy elismeréssel nyilatkoztak és teljesen egyértelműen Simon János őrnagy e Ivt árs ’munkásságáról.

Az ábrázoló geometriai tanszékkel kapcsolatban azt mondják, hogyha tárgy neh#z. És azt mondják, hogy sokuknak fejtörést jelent a feladatok önálló megoldása. Persze én tudok arról, hogy a felada— tokkal kapcsolatban már meg van jelölve, hogy a jegyzet melyik részét nézzék meg. Kérésük az volna, hogy a rajzokat félév közben javítsák át a tanszékén és jelöljék meg a hibákat, hogy már félév közben ki tudják javítani azokat. Félév végén már nincs idő a hibák kijavítására .

A matematika tanszéken Roxsr Egon rákényszeríti a hallgatóságot az evközbeni tanulásra, - ezt elismerésképpen, illetőleg helves- loleg mondja az ifjúság.

Kémiából nehezíti a helyzetet, hogy nincs jegyzet. A tankönyvül szolgaló könyv igen terjedelmes. Abból az anyag kiválogatása nehéz •

*

^ A növénytani tanszékkel kapcsolatban az a vélemény, hogy a külső gyakorlatokon nagyon sietnek. Csak az elől haladó hallgatók íicj i lsn.Qic ~s lat hqJi v&i-smit 8 magyaráz átlóul« Uz6 HKivtil a jsgyzöt o. • viszonylag sok terjedelmet foglal benne a tudományosan még nyílt kérdések tárgyalása.

Geológia, - elégedettek.- 6 -