Erdőmérnöki Főiskola / Soproni Műszaki Egyetem Erdőmérnöki Kara - tanácsülések, 1956

1956.03.28. tanácsülés

jstunióra Vonat&osé©n nincsenek adatain, ©alvel alátámaszthat a? m, de néháisa adat tal szóig. Ihatok a regi tanterve itre vu:aafc vosóah, ttgjeEinten Svájc ér Kőmé tors;.-« ■Viaaonvlat -fcan.

" Poiit istái gazdasági, tt»|I 's é^y'b tárgyak nálunk. l$3l-beo 6 -"bari, lv55’-b£-r* $5 -b^n, ,.vs jóban 10 -ban, Kéastorazágbsii £S ;,bon voltán képviselve & tantervben, MÜe-a^zi tár«?#k nálnak isiiben 5? —ban» l>ob-P«ft 40 -ban, Svájcban. ?-9 >—ben, Séaetorezágb&n X? -ban, nig -erdészeti széki árnyak 1331-be a nálunk 4? (-ban, 1359-be » i5 . -búí>, árvég ébí-áö 01 -ban, Ont t area ágban - 60 -ban ezerspelask, , aéoniitsuk. össze tantervün/et akár a svájci arány-* aaáaUáXául, -ahol -pedig sok miié»»’ki probléma adódia, v«gy a nénet- ■ arénáéi kanté rvvel és úgy gondolom belyea lenne, ha o műszóki éa bioi ('.(ív i erdőezeti tárgyak alánját. 50-50 -bau állapítanánk me;, Se .mai 'esetre «sem. tudom el^épz^lní, hej egy eraémérnöki főiskolán é arassak! kérőül nagyobb 'akázíAékhoáJsé^ssk képviselve, mint a biológiai t irg.-au» Az er as ve ec élj ét

abbte-n.'látba,' hogy a fiatal «mbete -,‘et le .éti ée érdekli a műszaki képzés ée majd hamar hátatferáit/i/u. k az erdőnek, aerfc jobban imponál nekik a's, emit £ s »árgj&k njuitanak» Azonban names«* aa őrssü mok ?célpontjából, he-oky ‘hevelés tekintetében is •;o.. . őség* van a kéiáéenefc, Helyesnek találósé hogy az egyen, ul.. .('• ir:-'L itt helyreáilj-n, a:-.. egyenlőség . i n.

Ha már o*m a tarvágást műveljük, 0 .árpátok nem a mié a a, ezért .’,r. c... oi; ->0* -orüazekl feladetök *©«® merülnek fel. iüsgetieritik-vagyunk.® szettől ée ? 'a nem nehezedik ráz *

Azelőtt a feltáró ut volta fontos, művelési szempont októl füg—

Set lenül, aa Szoeializmust .épitdnk és aj&ipe aitée » fontos feladatunk, *• í.:1xt .látó:« n i- fontosaak •: gőpetlt 's megeróeitéeét#

sae'riút a ~ a* -életbe eoitk&l több

ok--Jak* & gépesít :ljr mint;'.ma gát építési proli . .1* Sás- .Sktnéa, ás lires untból p rof 11 iroznánk tantervűnket, ízzel

s enrloö Hókat bei :j, ebet te km .1 iucnánk,

. re ez te e 1 Bélái Magast le e biológusok közé számítok, őe Így nem oezfco« "iTTtT alE&ngnott«r<at, & felmerült aggályokat, a© a fskijer iß« lés es erdőmüve lók kezében vgn ée ee se eredmény máj .ueg is kiutat koz /.mikor t *' ó i „.. z. v 1 ót-á _ hoz kar ültért, nehés

probléma volt a fakitermelés novai.»rto^f-íidoe íné., kérdése, Koea- ;.énye volt, hogy ‘lést nálunk hsi.

Amikor ü‘rüÓgaadasé.^ 1 tanács ib- lálttOEoct e főiéAole tantervével 8 l :ÍÁ rés síről Voltom kikűidve ét ott elhangaott as e u avas- lat, hogy a f©kitérs^lsanek. ű£*ii as erdégaiÁ|MW'gokaál .van a helye , . kábé® - •» .énjeink okát a fasitermelés terén, ho^y vb er,.. . imsí a.l r.icerasléf ie-&intst ben megieis 1c elméleti és .. korlati képzettségűtt. Legutóbb Xámfsluesy elvtóris&l bsssélgettötlk erről © kérdésről ée meg« gye nt Ü uk sbb..-n, hc^y fs«.itcr..xl\:tnéi elsőe őrben művelési kérdéseket kell tekintetbe vennünk ét ezzel halad pértuytsatriosa'n ae 2 rá/hassnblat * isért célunk, hogy nagyobb teret biztos it sunk az

'beleei munkának, Azért 1 az aUpoo biológiai felkészültség, de vsán-, k oly „n kötelezettségeink, emelyekét figyelembe kell ttófh’ . . 11 terjesztenünk és mag ke. I az eröő- hás s írni at oktatás át,-15tk tértjük Melyet ne k, hogy ajánlott tárv lc,' •; S szállítás í-ssrvezése. as .őnkdltoég 64 £-ét a&állitáei

k.. let-sgek képezik, i-eöingrádbafi például fgyetsasa árúiemeret- t@nt okfivtnők, c is hasznos lenne- e:>,eka. . - :r

hevesst .se . cs.mün* s lőtt z © cél lebeg-, hogy fe j 1«eszük äk oktatás színvonalát,- '. , Ak erdőf'ázdaeé gok fokosét t gépes it égével fokozott fel, - «átok hárulnsk ?•, iőiskolár . Sí , ha Isse gépéé it éri tsnseék,

tégével fog fogjelkozni, ^leőeorbaa tehát