Erdőmérnöki Főiskola / Soproni Műszaki Egyetem Erdőmérnöki Kara - tanácsülések, 1956
1956.02.08. tanácsülés
- 2 -C rasztotta, a jegyzéeazűnetek gyakoribbak lettek, s igy a készített hiányos feljegyzések has zilálhat ósága erősen korlátozott. V II. évf. Párttörténet. XIII.fej. Előadói Bertha Sándor. Nevezett tanársegéd még fiatal előadó, azonban arinek ellenére » megfelelt általában előadása az általános módszertani követelményeknek;. az előadó birtokában van az előadott anyagnak; az anyag órán belüli esoportoqitása, íelozetása világos, következetes. Az előző órákon előadott anyagrészekhez kapcsolódik, erre épít uj fogalmak bevezetésénél. Hangsúlyozása vj.lt.goa-*-, érthetővé, jól jegyezhetővé teszi az anyagot. Az észlelt hiányosságok a Következők: 1. A hallgatókat pontosságra kell nevelnünk. Nem engedhető meg, hogy a hallgatóság késése miatt az előadást 8 óra után lehessen elkezdeni. 2. A szovjetunió ?, ás 3. ötéves tervével kapcsolatban igen sok számadatot olvasott fel az előadó. Célszerűbb lenne ezeket a könnyebb áttekinthetőség végett táblázatukba» grafikonokba foglalva szemléltetni és ig^ az előadónak több ioő jutna esen fejlődésből levonható következtetáeek tárgyalására. 3. .törekednie .sellene az előadónak a továbbiakban arra, hogy a felhozott példák között szerepeljenek az erdőgazdaságra vonatkozó adatok is. Ezzel még inkább felkelthetné at hallgatók érdeklődését. ‘fovébbi javaslatunk, ho_y az egyes fejezetek letór- g^alósa után z előadó néhány mondatban foglalja össze ‘az ariyag- rész lényegét, hogy ezzel megkönnyítse a hallgatóknak az anyag feletti áttekintést. c/ III, évf. ffőke és értéktöbblet, Előadó: ért ész látván. Az előadó előadását jól átgondolta és szerkezetileg helyesen építette fel. Gyakorlott előadó. Bevezetésként röviden összefoglalta ez előző előadások gondolatait, s ehhez kapcsolta a soron lévő témakört. Az uj fogalmakat e részletes magyarázat után pontosan meghatározta. Az előadás végén ismét összefoglalta a mondottakat és ennek alapján akart egy fontos törvényszerűséget pontosan megfogalmazni, erre azonban már nem jutott elegendő ide. Ajánlatos voln®, hogy a világos előadás;-bői a hallgatók vonják le a következtetéseket* jazzel időnként élénkíthető az előadás monotoneága, aminek főként az előadó hangle jtéee. az oka. • Áthallgatok teljesen belemerülne.; a jegyzetelésbe, ebben hagy igyekezetei fejtenek ki, de közben minden valószínűség szerint az előadás appercipiáláeára nincsen módjuk, z az érzésünk^ hogy a jegyzetelés mechanikus., képszerű és így azselőadas. hallgatása nem elményszerü, pedig a téma erre sok lehetőséget nyújtana. III* Szeminárium^ . a/ I^évf. ^zemináriumvezetőki Pegan’áarianna-Bálogh : iklós. Me ^hallgattűk a ill. téma egy részével foglalkozó két csoport szemináriumát. Balpgh ...iklósi-ak csak egy óráján voltunk jelen, mert a szeminárium a tanszék által megadott időtől eltérően, egy Órával előbb kezdődött. • A szeminárium lefolyása mindkettőnél lényegében egyező. A hiányzók megállapítása után az oktató ismertette a megbeszélésre kerülő anyag lényegét, majd tollba mondotta a megválaszolandó kérdéseket. Néhány percnyi előkészület utnn a feleletre egy hallgatót hivott fel, s ezt önkéntes hozzászólások követté». Végül a szemináriumvezető összefoglalása, kiegészítése, bírálata következett. A feltett kérdések megválaszolása nem az előadott anyag egy-egy részének egyszerű ismétlése, hanem azokra csak a tárgy-
