Erdőmérnöki Főiskola / Soproni Műszaki Egyetem Erdőmérnöki Kara - tanácsülések, 1956

1956.06.22. tanácsülés

akiket szívesen látnak, ha alapszervi lilébe «cet tartanak* Mi la állandóan azon dolgosunk, hogy minél képzettebb mérnököket tudjunk a Főiskoláról kibocsátani. fat a törekvésünket öbszc kapcsolva ez évfolyam- fele lő© 1 munkával, igen hasznos munkát tudunk végezni. Appen ezért főntől, hogy e Bliz ezervezeten belül folly ék se g munka, az pktató elmondhatja a hallgatók előtt az észrevételeit, beleszólhat a hallgatók munkájába él a hallgatók kér uet nek tőle támogatást.

Hogy a hallgatóknak ne legyenek gátlásaik, azért született meg a pártszervezet Y.B-ának javaslata, hogy a félév e le „ én tájékoztassuk a soroaköve fckező feladatokról, amiket a Párt ée Dl.1:* tűzött maga elé az oktatókat, igy aztán az oktat.k it elmondhatják véleményüket, javaslataikat a félévi munkára vonatkozóan, Így aztán konkrétan tudjuk, y a DlSe-mk *i a fe ladat s és az oktatók tuónak nekik se git eéget adni. Így fogom én lel az évíolyamfelelŐe tanár szerepét*

Sébor Janóé* fieztelt ‘Tanácsaié«! Engedjék meg, hagy egész őezInt én elffionáhaae&ra az észrevételeimet. Ez az egész év eleji iránymutatás úgy tűnik ne*e®, hogy az oktatokat is oktatni kell. i.ngede Imát kérek, da feltételezhető egy egyetemi tanárról, hogy tisztában van azzal, hogy a hallgatókkal hogy kell bánni, hogy kell vezetni ozat. tisztában *ell lennie e kormányzat és e párt irányelveivel, mert ha az nem Így volna, nem lenne "egyetemi tanár.

Stasney Alberti Eszembe jutott, emit most nem rég egyik Fel«d- okt afc ixfcí áze ml éten olvas t am, hogy az egyik főiskolán annyira kifejlesztették a kollektiv szellemet, hogy a hallgatók moziba, színházba is együtt jártak, közösen szerezték be számukra a jegyeket is, Bz az önállóságra v ló nevelésnek egy olyan kinövése, hogy a hallgató a végén egy mozijegyet sem tud váltani, mert megszokta, hogy arról is más gondoskodik számára* Megrögzött elgondolásom, hogy a hallgatót önállóságra kell nevelni* íz elengedhetetlen. Es a nevelés olyan módon történhet, hogy a hallgató problémájával, nehézségeivel valakihez lordul.

Moet először azt a kérdést tegyük fel, hogy hova forduljon. Szerintem azért van a Zl, z, hogy a hallgató először odameqjen. Ilso szerv, amelyhez a hallgató fordulhat* Persze előfordulhat, hogy a III,z szervezetnek is vannak olyan gondjai, amivel ő is szeretne valakihez fordulni, valakinek & ság'itságet kérni*' A BISz a problémáival älöezör a pártszervezethez forduljon és úgy az oktatóhoz, .sár most kérem, hogy lehetne ezt a kapcsolatot be ne óságé sebbé tenni, hogy ne legyen hivata-' los formája, hogy ne gyűlés keretében történjék a aegitség-kéréa. Son- áolom Magyar professzor elvtársnak megvan a m gf ele lő tapasztalata és o ie helyt ad a véleményemnek, hogy gyűlések alkalmával egyéni problémákat feszegetni nem a legalkalmasabb hely, sokkal alkalmasabb az ilyesmihez, ha a tanárok beisélgetnsk a hallgatoakul. Gyakorlatokon, hivatalos érintkezés során va&y kollégiumi látogatások során. Azonban ezzel kapcsolatuan rossz tapasztalataink vannak, hzükség van egy neutrális területre ée ezt az elgondolásomat bőtét elvtárától veszem, a- mlkor azt mondom, hogy olyan helyre van szükség, auol sem a hallgató nea látogat meg engem, sem én őt, ahol s hallgató 2ltöltheti a azabaű- idejet, vagyis ozűkaeg vsa egy klubnelyiiégre* Azt niese«, így lehetne a Is gégéé eb égé se bb kapcsolatot megteremts ni a hallgatók és az oktatok között, ütt valóban fesztelenül, közvetlenül érintkezhetnének a tanárok a nellgatókk 1. a hallgatóknak, culsh^osan a hóna alá nyúlni nem szabad, mert ez a neveié© rovására megy*

Roller ,iú.LMa: Az elhangzott hozzászólások után ezt a kérdést le it; zárhatjuk, bAr a kérdés nem egészen tisztázott, ée úgy olom, hogy Magyar proíeeezor elvtársnak, mint oktatási i, asu at őhelyette a ne k Mn sokat .kell vele foglalkoznia. Az ávfolyasáélelősi probléma fe Ive totóét fontosnak tartom., a jövő tanévben még eulypontoeabb kérdés lese, mint az idén a hallgatók nevelés és a hallgatókkal való foglalkozás. Meg minőig nem elég ,z, rmit ezen a téren tettünk, hogy ez valóban Így van, annak bizonyítéka, uogy a hallgatók között felvetődött, hogy a munkas-paraszt származású hallgatók úgy érzik, hogy