Erdőmérnöki Főiskola - tanácsülések, 1954
1954.09.09. tanácsülés
-Ilii második kérdés a 8£aké-jefctsé&isekkel való otthoni tanulás, kötött időben. Ezt a kérdést nagyon alaposan megfontolandónak tartanám, átmenetről van szó, amelyen a hallgatót át kell segíteni. Ha az első félévben van kötelező tanulóidő, a másodikban nincs, hát nem lesz megint csak zökkenő? usztom Hauer eIrtára nézetét , hogy visszatetszést szülne, hogy a hallgatók a diákotthonokban együtt vannak, akkor a szakérettségiseknek csoportosan tanulniok keli, a többieknek meg nem. Végeredményben az a cél, hogy bizonyos hiányosságokat pótoljunk. Ezeknek a hiányosságoknak a fótláea a velük való fokozott tanszéki foglalkozás utján számolható fel. Az elhangzott javaslatot a szakérettségisekkel való fokozott foglalkozásra vonatkozóan fogadjuk el, de az otthoni tanulást engedjük el. A munkatervben benne van, hogy a módszertani alapé ivek alkalmazásával fokozottun kell a szintet emelni. A fokosatosságot az ele í évfolyamon nem tartom szükségesnek, a fölső éveken a körülmények erre kényszerítenek. Jó előképzettségű elsőéves hallgatóink vannak, tehát ott meghatározhatjuk, hogy milyen szinten mozogjon ez oktatás. Karácsi Lajos: köszönjük Stasney elvtéré hozzászólását. Strausz elv- társé a szói Ctrausz J zsefi Az 1954/55. tanév népi demokráciánk igen fontos eez- Tsndéjébe esik, kost fejezzük be első ötéves tervünket és most rakjuk le második ööévea tervünk alapjait^ amely ötéves tervünk 1956-ban indul. Hatalmas feladatok várnak uz egész országra ée főiskolánkra is. Ennek értelmében kell a feladatokat meghatározni és én i^ ezzel akarok foglalkozni. Sulypontos feladatok a jövő évben az elsőévesekkel való foglalkozás, a színvonal emelése és a nevelés kérdése. ÍCéteógkivül, az elmúlt évek során is jól oktattunk, azonban a színvonal emelésének kérdése állandó feladat, a Főiskolára egyre jobb a- nyagot képünk a középiskolákból, egyre nagyobbak a követelmények, amelyek a mérnökökre várnak, az első évfolyamra felvett érettségizett hallgatóka alaposan kiválasztva vettük fel a Főiskolára, ezen kívül felvettünk 30 szekéretteégizefct hallgatót, akik már mu^aefcbb előképzettséggel kerültek ide, mint uz előzőek. 11 egál lapíthatjuk tehát, hogy a felvett anyag jobb, Se e követelmények is m&^esabbak. Ezzel a színvonal máris emelkedik. Ezt az oktatásban is ki sell hangsúlyozni. Emelni kell az oktatás színvonalát az előadásokon, a gyakorlatokon, meg kell szilárdítani a fegyelmet, figyelembe véve a nevelés fontosságát. Szükségesnek tartom bevezetni az óh. rendelkezését, hogy a szakérettségizettek és a többi érette' izettek közti különbséget a minimálisra csökkentsük, és megadjuk a szakérettségizetteknek a lehetőségeket az esetleges hiányok pótlás ra. Felt tlenül helyes bevezetni a kötött foglalkozást. Ezen a téren komoly teladat vár e Fárt é§ a Disz : servezetre, nehogy a szakérettségis zettek lealázón&k tartsák ezt a fokozott segítenie aráét, hogy önként és örömmel vegyenek ezen részt. általában a hellgatőkkel kapcsolatosan meg-kell említeni, hogy a jelen tanévben az utóvizsga időszak korlátozott. Az utóvizsgákra további haladékot nem engedélyeznek, a hátralévő időben javasolom, hogy mindé n^tanszék vizsgálja meg, kik vannak elmaradva, egyéni elbírálás elve érvényesüljön ez esetleges kizárásoknál, nehogy szorgalmas ás becsületes emberek morzsolódjanak le. Vannak olyan hallj, at ők, t kikről meg tudjuk állapítani, már most, hogy nem letznek jő mérnökük, de akik — ben ambíciót látunk, azoknak segítsünk. Az uj osztöndijrendelet népgazdaságunk fejlődésének része. Eddig tovább nyújtózkodtunk, mint ameddig a tekai ónk ért. lehetséges, ho y ez ez uj rendelet lemorzsolódást fog eredményezni,.azonban itt meg kell vizsgálnunk, nehogy azok essa.ek ki, akikből jó mérnökök lennének. 'V . J/
