Erdőmérnöki Főiskola - tanácsülések, 1954

1954.09.09. tanácsülés

Mai tanácsülésünknek két t ár gy sorosat i pontba van. Első pont az 1954/55. tanév főfeladatai, a Főiskola munkaterve. A tanács igen tisztelt taa fejni megkapták a munkatervet- és feltételezem, hogy át is tanulmányozták azt. A munkaterv csupán a főfeladatokat és egyes részfeladatokat tartalmazza, ennek kiegészítésére Roller Kálmán igazgatóhelyettes elvtársat kérem meg.

Roller Kálmánt Igen tisztelt Tanácsülés! Mielőtt rátérnék első térgy- sorozá’ii pontunk ismertetésére, leó^n szabad kiegészíteni Haracsi Igazgató Elvtárs bejelentéseit egy újabb bejelentéssel. Tegnap Budapesten, a dicsérő oklevelek ünnepélyes átadásakor tudtam meg, hogy Haracsi igazgató elvtársat dicsérő oklevél és pénzjutalom formájában elismerésben részesítették. Engedje meg Igazgató Elvtárs, hogy a Kar és a magam részéről ezúton kivánjak minden jót, az őt ért kitüntetéshez, és egyúttal kérjem, hogy folytassa továbbra is jő munkáját olyan szeretettel, türelemmel és hat áru zott sággal, mint azt tőle megszoktuk és a jövőben is várjuk.

Haracsi Lajost Köszönöm Roller igazgatóhelyettes elvtárs gratulációján, es igyekszem a jövőben is jó munkát végezni.

Roller Kálmán: Tisztelt Tanácsülés! Elkészítettük a Főiskola 1.54/55. fánlvéneit munítatervét. Néhány uj szemponttal bővítettük ki, de ez csak a főszempontokat tartalmazza, és korántsem meriti ki azokat a teendőket, amelyek ránk várnak. Mindazt, amit tennünk kell, saját munkakörünkön belül, az oktató és nevelőmunka terén, leirni nem lehet. íz a munketerv tehát csak a váza tevékenységünknek, amely vezeti és irányítja a nevelés és oktatás munkáját.

Első és legfontosabb teendőnk, amely átszövi egész munkatervünket, a nevelés kérdésének kidomboritása és a nevelőmunka megerősítése. Megállapítottuk, hogy a fiatal erdőmérnökök, kikerülve az erdőgazdaságokba és e gyakorlati élét egyéb területein nem állják meg úgy a helyüket, mint arra szükség volna. Magatartásuk, viselkedésük, szakmai felkészültségük sem olyan, amilyennek mi elképzeljük és amilyennek lennie kellene. Politikai felkészültségük sem olyan, a&ilyeg vezetőembertől megkövetelhető volna. Ezeknek a hibáknak a felszámolására mind szakmai, mind politikai nevelés terén, minden lehetőségünk megvan, és módunkban van olyan erdőmérnököket kibocsátani az Erdőmérnöki Főiskoláról, akiknek felkészültségéről magunknak is jó véleményünk ven és mindén tekintetben megállják e helyüket.

A szaktanszékek feladatain túl nagy. feladat vár e merxizaiue-leniniz- inu6 tanszékre. Hivatkozom itt ez agrárfelsőoktatási értekezleten elhangzottakra, amely a marxista tanszékek munkájával éa feladataival foglalkozott. A marxista tanszékek munkája bizonyos tekintetben elszakad a szakmai munkától. Csak a marxista-leninista tudomány ismertetésével foglalkozik és ez a körülmény nem megnyugtató és nem is kielégítő. Az Agrártudományi Egyetem egyik előadója tapasztalta, hogy az Agrártudományi Egyetemen a marxitta tanszék előadásai nívósak, es politikai szempontból kifogástalanok ugyan, de ugyanazt az előadást bármely más egyetemen is meg lehetett volna tartani, annyira nem volt semmi kapcsolata a szaktárgyakkal és annyira nélkülözött minden szakmai jelleget.. Ezzel kapcsolatban merült fel a kívánság, hogy a marxizmus tanszék munkáját szakmésiteni kell. Ennek érdekében eleven kapcsolatot kell tartani a marxista tanszék és a szaktanszékek között.

A marxista tanszék előadásai során vesse fel a szak problémáit, és segítsen azok megoldásában a marxista tudományokon keresztül.

Első és legfontosabb feladatunk teh t a neveiét munkája, a második pedig a marxista tanszék felé való közeledés, tananyagunknak marxista ideológiával való átszövése, és segítségnyújtás a marxista tanszéknek abban, hogy tananyagát sz&amásitsa.