Agrártudományi Egyetem Erdőmérnöki Kar - tanácsülések, 1951-1952

1952.05.15. 7. rendes kari tanácsülés

való készüléstől s kihangsúlyozzuk a gyakorlatok évközbeni elvégzésének jelentőségét.

Az éLmult félévben élőre elkészített példáknak húzás utján való kiosztását helyeslem, azonban az egyenlő súlyú feladatok összeállításának nehézségével számolnunk kell.

ügy a beszámolókat,mint a vizsgákat és szigorlatokat az eddigiek szerint is ötfokú érdemjeggyel osztályozzuk. Az érdan jegyeket úgy a be számolóknál,mint a vizsgáknál^ ha az nem elégtelen a vizsgáztató tanár írja be az indexbe és-a Tanulmányi Osztály részére küldendő jelentésbe.

A beszámolókról jelentést csak a beszámoló befejezése után kell küldeni*4Zt,aki a beszámolón saját hibájából ne tudott megfelelő érdemjegyet szerezni,vagy azon saját hibájából nem tudott megjelenni, utóvizsgára kell utasítani.

Az osztályozásnál fel kell számolni azt a felfogást,hogy az a jó osztályozás,ahol 3,6-3«8 közt van az átlag eredménye az évfolyamnak» i Helytelen az az osztályozási mód is, ha elégséges eredményt meg nem érdemlő hallgató részére elégségest adunk csupán azért,hogy a bukás^száma minél kevesebb legyen»

A helyes osztályozási mód »különösen ha a tanszékek ezt határozottan teszik alkalmas a tanulmányi színvonal emelésére»

Ha az egyetem összes dolgozója összefog a vizsgák sikerének biztositására,ha a szükséges intézkedéseket kellő időben végrehajtjuk,elérhet jük, hogy tervfel adatainkat 100 %-ban teljesítsük s e záltal a múltban divatozott utóvizsga rendszert felszámoljuk."

Elnöklő dékán* felkéri a kar tagjait hozzászólásra,

—---------- i -- .

^Inkier Oszkár* "Abban,hegy az Írásbelit lehetőleg az utolsó gyakorlati órán tartsuk meg, nehézséget látok. A hallgató nincs felkészülve és a tudását nem tudjuk elbírálni .‘Továbbá nem osztom az előadó véleményét a vizsgáknak húzás utján való kiválasztásával kapcsolatban,Megtörténhetik az,hogy egy gyengébb hallgató olyan kérdést kap,amelyre nem tud megfelelni, add lg egy másik kérdésre talán egészen jól megfelelt volna, amit egy jobb hallgató kapott »Szerint em eZ nem fogja elősegíteni a vizsgák reális voltát»

Adamovich* " A FM. első félévben adott ki a vizsgáztatás mód- , szerére tájékoztatót,ahol különböző módszerek között volt ez is. Én ezt az első félévben alkalmaztam és meg kell mondanom,hogy igen jó eredményt értem el vele. Kétségtelénül vannak nehézségek. Előfordulhat,hogy gyenge • képességű jó tanulóhoz illő kérdést húz.Azonban egy vizsgán több kérdés van,súlyosabb és könnyebb,Meg lehet Ítélni azonban arról,hogyan készült fél a kérdés re,Mag ára a vizsgáztatóra, pedig rendkívül hasznos. Ha pl. egy nap 30 hallgató t vizsgáztat, a ovégén már töri magát vagy Ismétlésekbe ' bocs átkozik. Egyébként pedig a Minisztérium által megadott tájékoztató sze- .rint jó ha a hallgató az összes kérdést egyszerre megkapja. Szovjet módszer szerint ne szóljon bele a tanár á hallgató felelése közben.Abból is sokat tud következtet ni, hogy hogyan fogta meg a kérdést."

Németh Gabriella* " Tisztelt Kar ! Én teljesen helyesnek tar_ tom Ada mov leli kártárs által felvetett vizsgáztatási módszert .Kizárhat sokféle lehet ősé get .Eseti eg a hallgató sem gondol ja ,hogy kivét el eznek «Máma olyan szakembereket kell ki ne vélni, akik megállják a helyüket minden vonalon, Ennél a vizsgáztatási módszernél látom a nevelésnek komoly tényezőjét.Szeretném megemlít aii, hogy párttaggyülésen felvetettük egy javaslatot amennyiben a vizsgjahónapra elkészülhetnénk. Ott azt mondtam,hogy jó" lenne ha a professzor urak és a többi oktató személyzet összejönne és egy ankét keretén belül megbeszélné a vizsgahónap előkészület eit,Ma örömmel vettem, hogy végre terítékre került a vizsgakérdés i3 .Persze még nincs veszve semmi,lehet sokféle javítást eszközölni. Ugyan akkor felvet ettem,hogy az ankéHt'nak egyik pontja lehet oktató konzultációs órák tartás a,amelyen belül felvetnék azokat a kérdés éket »amikkel vizsgán foglalkoznak,azokat, amik az aayagaak mintegy csontvázát alakítják. így a hallgatók átismételnék az anyagot és ugyanakkor az illetékes szaktanár is meggyőződne arról, vájjon értik-e a leadott tárgyat a hallgátók.Nemcsak a hallgatónak kell közelednie a tanszékek télé, a tanszék is adja meg a segítséget a vizsgahónap ra.Nan tudomjbogy ezek a konzultációs órák mennyiben vannak meg.”