Putz Éva: Kolonyi lagzi (Pozsony. Szlovákiai Magyar Közművelődési Egyesület, 1943)

Bevezető - Módszer és beosztás

Módszer és beosztás A nép, a népiség kérdése divatos lett. Munkám azonban független e divattól. Nem a mai közhangulat sugallta. A századfordulón a klasszicizmus hagyományának nemes folytatásaként Bartók és Kodály megkezdték a paraszti életformának, a népzenének szorgos és nagyértékű feltárását. A népnyelv is szorgos, odaadó híveket talált. E mozgalom a magyar zene megújhodásához vezetett és végső eredményében a magyar zene európai elismeréséhez. A népzenében szunnyadó erőket nemzetépítő erővé növelték s művészi erejét európai értékké fokozták. A nyitramelléki magyarság népzenéje volt a leggazdagabb kútforrása ennek a nagy megújulásnak. Nemzeti tudományunk legjobbjainak s a történelmi távlatok látóinak szava mindig a falu felé mutatott. A népi életet feltáró szakágakban részletes feltáró munkákra van szükség. Ehhez akarok hozzájárulni egy parányi hozammal. Munkám nem teljes. A hiányoknak tudatában vagyok, éppúgy az el nem végzett teendőknek is. A község földrajzi távolsága s további körülmények nem kedveztek munkámnak. Maradéktalan megoldás azonban már eleve is lehetetlen. A néprajztudomány még nem határolta el pontosan tárgyát, nem állapította meg módszerét, s még korántsem dolgozta ki elemtanát. Messze van még attól az exakt fejlődési foktól, melyet a nyelvtudomány ért el akkor, mikor pontosan kidolgozta funkcionális értékű elemtanát és megállapította a nyelv szerkezeti törvényszerűségét. Munkámban a legszigorúbb értelemben igyekeztem eleget tenni az egyidejűség, a synchronia követelményének. Térbeli és időbeli egyidejűségben, a népi előadók előadásában teszem közzé a lakodalom egységes, de sokszerepű, sokfunkciójú anyagát. A szociális valóság azonban egyidejűségében és szerkezeti egységében is többrétű. A nemzedéki, művelődési hatóerők a faluközösségben kisebb elhatárolt köröket és folyamatokat hívnak életre. Ezért elbeszélőimet úgy választottam, hogy az életét a faluban leélő asszonyon kívül meghallgattam a világot jártat is; az iskola hatását felmutató leány mellett megszólaltattam a művelődési hatástól kevésbé érintett leányt is. Á szövegrész és cselekmény alapjául azonban az eladólány elbeszélését vettem. Erre a szereposztásnál tárgyalt ok késztetett. A cselekményt és éneket a menyecskék és eladólányok vezetik. 37