MSZMP Somogy Megyei Végrehajtó Bizottságának ülései (XXXV.1.c.) 1977
125. ő. e. 1977. október 26. (98-142. o.) - 1. A központi bizottság 1973-as oktatáspolitikai határozata végrehajtásának tapasztalatai, és a további feladatok. Jelentés: 100-120
'HU 11 lésének. Ennek következménye lett a továbbképzés szükségességének, arányainak ellentmondásos megítélése, feltételeinek vontatott megteremtése. Ma mér azonban megyénkben kialakult a növekvő feladatok megoldáséra is alkalmas egységes továbbképzési szervezet. A pedagógusok felkészítését a Továbbképzési Intézet jól szervezi és irányítja és ehhez a munkához a személyi és a tárgyi feltételek is fokozatosan megteremtődtek. A pedagógusok továbbképzésben való részvétele még nem eléggé irányított, gyakran a leginkább rászorulók maradnak távol. A továbbképzés intézményi feltótelei /szakkönyv, szakfolyóirat stb./ általában a minimális igények alatt vannak, hiányzik az önképzés segítése, szervezése, irányítása. A szakmai és az ideológiai-politikai továbbképzés egységének megteremtésére csak a kezdeti lépéseket tettük meg. A z iskolavezetés jelentősége megnőtt a párthatározat végrehajtásiban, méghatároz'ó szerepe van a nevelési folyamatok eredmónyoonégének fokozásában. Az iskolaigazgatók többsége igyekezett becsülettel teljesíteni feladatait, ennek ellenére az igazgatói tevékenységet csak mérsékelten fejlődőnek Ítélhetjük meg. Megnövekedett önállóságuk egyben fokozta adminisztrációs teendőiket, ami a pedagógiai irányító munka rováséra ment. A túlzott leterhelés az egyik oka annak is, hogy az iskolavezetők kevés gondot tudnak forditani Önképzésükre. A vezetők továbbképzését tulajdonképpen csak 1975 után kezdtük meg és emiatt az általános iskolai igazgatók közel fele nem végzett továbbképző tanfolyamot. A vezetői utánpótlás biztosításéra, képzésére kelleténél kisebb gondot fordítottunk, s ezért nem rendelkezünk kellő számú vezetési ismeretekkel bíró pedagógussal. A vezetés problematikája a tanügyigazgatásban sem lrap^megfelelőj3zerepet. Mindezek miatt az igazgatok határozott időre történő megbízása úgyszólván sommiféle változást nem hozott. A felügyeleti és a kinevező szoi'vek a megbizásokkor kompromisszumokat kötöttek, miközben a minőségi csere gyorsabb ütemű megvalósítésát hangoztatták. III. Az oktatáspolitikai határozat végrehajtásában a pértszervek, szervezetek szerepe jelentős volt. Nőtt a pártirányítás hatékonysága, erősödött elvi-politikai jellege. Néha tapasztalható volt azonban a túlzott operativitás, az állami szervek felelősségének átvállalása, a pértellenőrzés esetenkénti elmulasztása. Az oktatásügy állami irányítása is fejlődött az elmúlt években. A megy e i tanác s fontos feladatának tekintette a pártbizottság határózakónak folyamatos végrehajtásét. Gondot fordított a közoktatás fejlesztését segítő állami ős társadalmi erők összefogáséra, orientálta az alsóbb szintű tanácsokat ős végrehajtó bizottságokat a határozat végrehajtáséban. Testületi üléseken rendszeresen és megfelelő arenyban foglalkoztak oktatáspolitikai kérdésekkel, ennek ellenére az oktatási ágazat a jelentőségénél kisebb szerepet kapott a tanácsi munkában.
