MSZMP Somogy Megyei Végrehajtó Bizottságának ülései (XXXV.1.c.) 1977

125. ő. e. 1977. október 26. (98-142. o.) - 1. A központi bizottság 1973-as oktatáspolitikai határozata végrehajtásának tapasztalatai, és a további feladatok. Jelentés: 100-120

'I 9 - feltételeiktől függően - egyre javuló mértékben, de különböző színvonalon tettek eleget. Iskoláink mindenek előtt alapfunkciójuk gyakorláséval, az ebből fakadó eszközeik, módszereik és belső életük korszerűsítésével törekedtek e követelményeknek megfelelni., A tanulóifjúság nevelését az iskolák egész tevékeny- * sógükkel jobban szolgálták, A pedagógusok fontosnak ás nagy jelentőségűnek tartják az ifjúság szocialista nevelésének javitásét és határozott törekvés tapasztalható e követelmény teljesítésében. Tanulóifjúságunk nevelése eredményesen folyik, amit közvéleményünk is elismer. Fiataljaink többsége - korosztályénak megfelelően - tudományosan megalapozott világnézettel rendelkezik, érdeklődő a társadalom iránt és aktiv közösségi életet él. A tanulókat ugyanakkor kedvezőtlen társadalmi hatások is érik. A közömbösség, az Önzés vagy a munkával meg nem alapozott sikerek reménye sok fiatalunkban él. Bér az iskolák zártsága oldódott, s kapcsolataik a társadalommal erősödtek, ennek ellenére a negativ hatésokat nem tudják a kivént mértékben ellensúlyozni, A nevelőmunka fő szintere továbbra is a tanítási óra. Javultak a nevelés tantárgyi lehetőségei, a tanórák nevelőjellege erősödött, viszont nem forditódott elég figyelem a különböző tárgyak keretében folyó nevelőmunka egybehangolására. A nevelők egy részénél még kisért az oktatás és -tananyagcentrikusség. Az ifjúsági szervezetek,mindenek előtt az úttörőcsapatok nevelőhat ósa fokozódott. Az iskolai élet demokratizálódása - ifjúsági törvény, uj rendtartások, házirendek stb, - mind komolyabb szerephez juttatta az ifjúsági szervezeteket; kedvezően befolyásolták a fiatalok aktivitását, kezdeményezőkészségét és felelősségérzetét, amelyet legjobban az ifjúsági parlamentek reprezentáltad Figyelmeztető azonban, hogy a középfokú intézmények KISZ szervozetoinok nevelőmunkaját sokan biráljék elsősorban amiatt, hogy az úttörő szervezetekben végzett mozgalmi munkát a KlSZ-szervezetek nem tudják magasabb szintre emelni,^ Alapvetően fontos, hogy a pedagógusok többségükben maguk is nagy nevolőhatéou tényezőnek tartják az ifjúsági szervezeteket és többségük szivesen segjiti munkájukat. Hem ritka azonban a fiatalok feletti gyámkodás, az ifjúsági szervezet önállóságénak túlhangsúlyozásából adódó segités hiánya. Fejlődőnek Ítélhető meg az ifjúsági szervezetek és az iskolák együttműködése a tanulók oktatáson kivüli tevékenységének megszervezésében /pl.közmüvelődési klubok, sport, turisztika stb./. Az iskolák délutáni zsúfoltsága, a megfelelő feltételek /úttörőszoba, könyvtér stb./ hiánya, s gyakran a pedagógusok elfoglaltsága, vagy közömbössége miatt sok helyen nem megfelelő ez a munka. Az iskola és a család közötti kapcsolatok elsősorban az általános iskoláknál jól fejlődnek, a középiskolákban ez még mindig meglehetősen elhanyagolt terület. Az iskola és a család kapcsolata sok helyen csak a "hagyományos" formákat /a tanulmányi eredmények iránti érdeklődés és erről történő tájékoztatás/ jelenti.