MSZMP Somogy Megyei Végrehajtó Bizottságának ülései (XXXV.1.c.) 1967

58. ő. e. 1967. május 23. (2-100. o.) - 1. Feladataink a pedagógusok eszmei, pedagógiai egységének növelése érdekében. Jelentés: 5-20

Sjoslz arányú bevonásuknak. Az egyre több munkát igénylő kö^á-*leti feladatok ellátását kedvezőtlenül befolyásolja a nők növekvő részaránya. Nem kevés azok száma, akik nem vállalnak többet az iskolai munkánál, egyrészt a családi feladatok ellátására hivatkozva, másrészt belső indíték hiánya miatti I. Népünk a szocializmus teljes fölépítésén munkálkodik, A proletár diktatúra gazdasági és kulturális funkcióinak előtérbe kerülése parancsolóan sürgeti a nevelési és oktatási reformnak, a. ' szocialista embernevelésnek mind magasabb szintű megvalósítását. A kongresszusi és a központi bizottsági határozatok feladatként szabták meg a szocialista iskola megteremtését, a nevelési ás ok* tatási tervek, s egyéb közművelődési feladatok jobb, minőségibb végrehajtását. A határozatok a pedagógusok eszmei, politikai és pedagógiai egységének megteremtése nélkül csak^részben és hiányosan valósithatók meg, mert az iskolai pedagógus közösség ne•;a elsősorban az eszmei-politikai- és mye • Az 1956-os ellenforradalom eszmei- politikai és:pedagógiai téren nagy zürzavar,t okozott a pedagógusok között, A konszolidáció s órán Ennek vezettek vitákat, folytattak egyéni beszélgetése! segítette a gondolatok tisztázását. Ezek hatásán a párt hirdette meg az egység megteremtésének programját. alapján párt- és állami vezetők tart»ttak konzultációkat, ket, ami nagyban a növekedett a politikai céljainkkal egyetértő és azokat támogató pedagógusok száma. Számosan" részt vettek céljaink megvalósításában, például a tsz-ck szervezésében, s aktivan kapcsolódtak be a párt tudatformáló tevékenységébe, Egyre több lett az alkoté pedagógiai tevékenységet folytatók száma /önálló pályamunkák készültek, bátrabb pedagógiai kísérletezés kezdődött stb./. Az elmúlt evekben az általános társadalmi előrehaladással összhangban alakult és fejlődött a tantestületek egysége, A fejlődés ellenére számos negatív jelenséggel is találkozunk. Az egységgel kapcsolatban egyes pedagógusok azt állítják, hogy ideológiai és politikai téren a testületekben már teljes az:egység, most a pedagógiai egység kialakításán kell munkálkodni. Sások szerint mindhárom vonatkozásban megvalósult az. A tények: azonban azt mutatják, hogy az egység még nem teremtődött meg, A pedagógus testületek eszmei egységének alapvető tényezője a világnézeti és a politikai egység. Jelenleg a nevelő testületek túlnyomó többségében még nincs meg ez az eszmei egység. Hiányzik-hozzá miptd a világnézetig mind a politikai vélemények egysége,A pedagógusok jelentős hányadánál a legkülönbözőbb, a'dialektikus materializmustól eltérő világnézettel találkozunk. Vannak közöttük, akik világnézetük középpontjába egy általános, "tiszta", osztályszempontokat elutasító humanizmust állítanak, ami valami ködös, pontosan meg sem fogalaasott idealizmushoz kapcsolódik. Mások elvetik ugyan az istenhitet, de valamelyik többé-kevésbé megismert idealista filozófiából merítik nézeteiket. A nem marxista pedagógusok többsége vallásos vagy éppen való megszabadulás útján van. Tanná!:, közöttük, Elások szokásból tcssnek :..le;,et az egyháa által és a társadalom -m. tartásoknak ií a vallásosságtól akik még hisznek, előirt egyes szer* ::nyagi vili gitélésében