MSZMP Somogy Megyei Pártbizottságának ülései (XXXV.1.b) 1983

54. ő. e. 1983. február 16. (2-105. o.) - 1. Az állami oktatás helyzete, javaslat az időszerű és a távlati feladatokra a központi bizottság 1982. április 7-i állásfoglalása alapján. Jelentés: 5-23 - Szóbeli kiegészítés: 31-43

-w ^£5" éveiben. Tapasztalataink azt bizonyitják, hogy ennek objektiv okai is voltak, mint például az aprófalvas településszerkezethez igazodó iskolahálózat; a kastélyiskolák magas aránya és a demográfiai helyzet alakulása. Ezeket a tényeket a végzett munka értékelésekor nem szabad figyelmen kivül hagyni. De kritikusan és önkritikusan szóvá tesszük azokat a mulasztásokat is, amelyek egy átgondoltabb, előrelátóbb és komplexebb oktatástervezéssel elkerülhetők lettek volna. Sajnos, de előfordult, hogy a negativ jelenségek felismerését csak vontatottan, késve követte a cselekvés. Ha az iskolakörzetesítéseket korábban kezdjük el, célszerűbben használhattuk volna fel a fejlesztés eszközeit. Megkésve reagáltunk a gyermeklétszám emelkedésére. A városi óvodákban a tartalmi munkát nehezitő zsúfoltság keletkezett. Az általános iskolai tanteremépitéseket a legkülönbözőbb technológiákkal oldották meg. Az épitési határidőket nem tartották be. Az uj épitésü iskolák is a "mának" épültek, s nem elégithetik ki az oktatás-nevelés jövőbeni igényeit /pl. iskola-otthonos ellátás, vagy a lakótelepeken az oktat ás-közművelődés-szabadidő/. Többször előfordult, hogy a feladatok ellátásához szükséges feltételeknek csak egyikét vagy másikát fejlesztették, s ez aztán azt eredményezte, hogy a pedagógia hasznosulása nem vált megfelelő hatékonyságúvá. Attól még nem emelkedik a pedagógiai munka szinvonala ha például egy kistelepülés iskoláját ellátják drága oktatástechnikai eszközökkel, de a tantestület fele képesítés nélküli. Amikor a nyolcvanas évtized oktatáspolitikai célkitűzéseit meghatározzuk, munkánk középpontjába az oktatás-nevelés hatékonyságának fokozását kell állitani. Ez azt jelenti, hogy eredményesebben oldjuk meg a közoktatásban felhalmozódott feszültségeket, és ellentmondásokat. Az iskolai munkát jobban igazitsuk a gazdasági, társadalmi fejlődés uj követelményeihez. Nem az iskolarendszer változtatásával, hanem a tartalmi korszerüsités eredményesebb megvalósitásával kell kitűzött céljainkat elérni. Az iskola mai keretei között még a meglévő sok kihasználatlan tartalékot kell jobban feltárni és hasznosítani.