MSZMP Somogy Megyei Pártbizottságának ülései (XXXV.1.b) 1972

27. ő. e. 1972. november 9. (73-177. o.) - 1. Az állami oktatás helyzete és továbbfejlesztésének feladatai a központi bizottság 1972. június 15-i határozata alapján. Szóbeli jelentés: 75-92 - Feladatterv (gépir.): 93-117

12 W tapasztalható szellemi szintkülönbség megszüntetésének is, a bukások ellen való eredményes küzdelemnek is. Az anyagi erők koncentrálását tartja szükségesnek. Növelni kell a körzeti iskolák befogadó képességet, a napközi-otthonos ellátást ki kell terjeszteni. A kisebb településekről bejáró tanulók napi utaztatását úgy kell biztosítani - szükség esetén újabb autóbuszok beállításával -, hogy a bejárás a legkevesebb időt rabolja.el a gyermekektől. Kulturáltabbá is kell tenni utaztatásukat. Tudja, hogy ez nem valósitható meg máról holnapra, de a szocialista társadalom fejlődése minden eddigi kornál jobban igényli az emberek tudásának gyarapítását. H orv á t h La.ios elvtársi /Megyei Tanács művelődésügyi osztály vezetője/ A téma fontosságát hangsúlyozza, ami kor arra utal, hogy a szakemberképzés az ország gazdasági és tudati fejlődését teljes egészében meghatározza. Az a véleménye,hogy a feladatterv mind tartalmi vonatkozásokban, mind a tárgyi feltételek és szervezeti kérdések rendezésében döntő jelentőségű. * Felszólalásában az objektiv és a szubjektív feltételek biztosításának kérdéséről beszél. A megye súlyos örökséget vett át, s a településstruktúra is kedvezőtlen. Viszonylag kevés a nagy település. Ezért a körzeti iskolahálózat kiépítésének Összes nehézségével találkozni. Megjegyzi, hogy a statisztikai adatok Somogy helyzetét nem tükrözik reálisan, mert nem mutatják, hogy a szükségtantermek - amelyek kastély-iskolából fakadnak - állaga annyira rossz, hogy bezárásuk következik. A városokban és a nagyközségekben a tanteremkihasználtság 160 százalékos. A tanácsok eddig is, remélhetően a jövőben is sokat vállalnak, de segitség nélkül nem tudják e problémákat áthidalni. A továbbiakban arról beszél, ami nem pénzkérdés. A pedagógusok nagyon sok objektiv problémával küszködnek. Képzettségük bizonyos mértékig meghatározza a lehetőségeket. A mai pedagógusnak átállni egy olyan értékelésre, amely szerint nem a tudás mennyisége, az ismeretek mennyisége, hanem az ismeret képességfejlesztő és gyakorlati, emberi értékeket kibontakoztató szerepe a lényeges, az átállás roppant nehéz. Ez is hosszú folyamat és szerinte nagy energiát igénylő kérdés. Ez az átállás hosszabb folyamat. A legnagyobb jószándék és fölkészültség ellenére is igen sok formalitásra utaló gyakorlati eljárás volt, és bizonyos pedagógiai kérdésekben sokkal mélyebb konzervativizmussal találkoznak, mint ahogy azt korábban képzelték. A párthatározat végrehajtásához kapcsolódó, már eddig is megjelent minisztériumi utasitások napvilágra hoztak ilyen problémákat. A párthatározat szelleme éppen ezért nagynn komoly önvizsgálatra kell, hogy késztesse a pedagógusokat. Ugyancsak önvizsgálat alá kell venni iskoláinkban a módszereket és az általános munkamenetet is. így lehet kialakitani az ujat, és igy lehet kellő hatást gyakorolni a szülői házra is, és mindazokra, akik a gyermek nevelésével foglalkoznak.