MSZMP Somogy Megyei Pártbizottságának ülései (XXXV.1.b) 1972

27. ő. e. 1972. november 9. (73-177. o.) - 1. Az állami oktatás helyzete és továbbfejlesztésének feladatai a központi bizottság 1972. június 15-i határozata alapján. Szóbeli jelentés: 75-92 - Feladatterv (gépir.): 93-117

** 9 kall fordítani. Törekedni kell arra, hogy a valóságnak megfelelően lássák a társadalom gondjait, eredményeit. Legyen bennük résztvevő hajlandóság és türelmetlen tettrekészség a hibák felszámolására és mindezzel együtt rendszerünkért büszkeség és megbecsülés feszitse őket, Ez kell ahhoz, hogy szembeszegülhessenek az ellenséges eszmeáramlatokkal, kötelességtudó és azt teljesítő, fegyelmezett és jó állampolgárokká, öntudatos munkásokká váljanak. Kijelenti, hogy a szakmunkásképző intézetekben dolgozó pedagógusok felelősségük teljes tudatában minden erejükkel, értelmükkel meggyőződéssel dolgoznak a Központi Bizottság határozatának végrehajtásán. Fekete Párizs Lajosné elvtársnőt /Berzsenyi Általános iskola - tanárnő/ A tantestületek eszmei, politikai egysége megteremtésének fontosságáról és feladatairól Honfi elvtárs beszélt - az elhangzottakkal teljes mértékben egyetért. Fontosnak tartja minden iskola, nevelőtestület és pedagógus pártszervezet számára a fizikai dolgozók gyermekei tanulásának segítését. A befektetett energia nem áll arányban az eredményekkel* Igen sok oka van ennek. Sok szülőnél és tanulónál nincs tekintélye a tudásnak. Nem szeretnek a gyerekek tanulni, fiem érdekli őket az uj ismeret. Nincs előttük távolabbi cél. Azt állitja, hogy ebben a szülői hatásnak nagy szerepe van, mert a fizikai dolgozók közül sokan magára hagyják a gyereket: sőt egy-két sikertelen munka után arról. igyekszik a gyermekét meggyőzni, hogy tehetségtelen. Rengeteg szülővel volt ilyen vitája. Gyakran tapasztalja, hogy a tanulást lebecsülik, ügy látja, ez nagyon elterjedt nézet. Sokan ugy vélekednek, hogy tanulni nem érdemes, mert a segédmunkások a szakmunkásoknál is jobb életkörülmények között élnek. Az a tapasztalata, hogy a gyerekeknek a felnőttek munkájáról nagyon negativ véleménye van, Drtelmes tanulók gyakran érveltek azzal, hogy a felnőttek nem dolgoznak. Sok gyermek nem tiszteli dolgozó szüleit, nem ismeri el óriási erőfeszítéseiket. A felnőttoktatásban egyre szaporodik azoknak a 18 éves fiataloknak a száma, akik nem végezték el az általános iskolát. Szék a fiatalok az esti oktatásról sokat hiányoznak, felületesek^ néha azt sem tudják, hogy hol tartanak a tanulásban. Az órán zavarják a tanulni akaró dolgozókat. Az üzemek pártszervezeteinek jobban figyelemmel kellene kisérni ezeknek a munkáját. Az üzem és az iskola közötti szorosabb kapcsolat kialakitása is segítené a szorosabb ellenőrzést. A nevelői munka hatékonyságát gátló tényezőkről beszél. Szerinte is sok az anyag, amit meg kell tanítani, s kevés a begyakorlásra, a betanított anyag ismeretté alakítására forditott idő. Az ismeretek halmazában háttérbe szorul a nevelés, A világnézeti nevelés megalapozása nem elég mély az iskolákban. Fontosnak tartja a tanulók szemléletének a megváltozta-