MSZMP Somogy Megyei Pártbizottságának ülései (XXXV.1.b) 1964

11. ő. e. 1964. január 15. (2-114. o.) - 2. Tapasztalatok az oktatási reform megvalósítása terén. Jelentés: 68-88 - Határozat: 89-96

- 14 Mindezek a problémák megoldása - szervezeti és tartalmi vonatkozásában - elpre viszi megyénk oktatási ügyét. Ezen . a téren társadalmi segitséget is igényelünk. Még egy gondolatot szeretnék elmondani; A beszámoló a megyei tanácsot felöli meg a határozat felelősének.Az állami vezetés minden területén, főleg a hozzátartozó területen nem tud olyan eredményt elérni, ami szükséges lenne, Ezért helyes lenne az is, ha bázis üzemeket jelölnének ki a politechnikai oktatás megvalósítása pgyében, s ebben egyaránt felelős lenne a megyei pártbizottság és a megyei tanács is. Arra kérem a megyei pártbizottságot, hasson oda, hogy a pártszervezetek munkájuk során gondoljanak a pedagógusokra is. Gondoljanak a pedagógusok lakásügyére is. Javitsuk közös se gitséggel a pedagógusok munkakörülményeit, mert a reformtör vényből eredően nagyobb a munkájuk is. Merő Béla elvtárs : A megyei tanács művelődési állandó bizottsága november végén foglalkozott az anyaggal. Felméréseket végzett főleg a gya korlati oktatás és a felnőtt oktatás területén. Vita után javaslatokat tett a VB-nek, a szakosztályoknak és már választ is kapott az intézkedésekről. Ennek alapján egy-két dolgot emlitek meg; Véleményem szerint a beszámoló igen alapos, reális, jó példákkal alátámasztott anyag. Elvi kérdéseket is alaposan kifejtő anyag, mely alkalmas arra, hogy a pártbizottság tájékoztassa az iskolareform eredményeit, En inkább a problémákról, nehézségekről kivánok szólni. Egyik ilyen a gyakorlati oktatás. 11 megyében vizsgáltuk ezt a kérdést. Igen komolyan' merül eh. fel mindenki előtt. Az 5+1-es oktatás eredményeiben, problémáiban mindenki érdekelt. Országosan és megyei szinten is komoly problémák merülnek fel. A jelentés foglalkozik azzal, hogy a felsőbb vezetés is sok problémát okozott azgal, hogy változtatta a célkitűzéseket. Ezért is történt a felmérés, A minisztérium nem irta elő, hogy milyen százalékban vezessük be az 5+1-es oktatást, ez a gyakorlatra volt bizva. Elég nehéz helyzetbe kerültünk, A 22 osztályból 18-ban volt 5+1-es oktatás. Ma már az egyik üzemmel felbontottuk a szerződésünket. Az üzemek nincsenek erre berendezkedve, s ugyanez vonatkozik a mezőgazdaságra is. itt még nehezebb a megoldás, idény jellegű. Ezek a problémák azért vannalc, mert nem gondoltuk át eléggé és nem volt elég tapasztalatunk ezen a téren. Pl. Kaposváron nem sok lehetőség van már. Jelenleg jó a heti 2 órás gyakorlati munka bevezetése, ugyanis nevelő hiány is mutatkozik. Javaslatom azl^ hogy a felsőfokú tanítóképzőt kellene alaposabban fejleszteni, s az ilyen kérdések elvi irányítására felkérni. Ok nem elég jól viszonyulnál: az 5+-l-es formához.-Pedig jelenleg szükséges. Másik nagy problémánk a leánytanulók problémája; a középiskola elvégzése után nem tudunk nekik elfoglaltságot biztosítani.