Somogy megye múltjából 2008 - Levéltári Évkönyv 39. (Kaposvár, 2009)
Kiss Norbert Péter: Kovács-Sebestény Gyula tevékenysége a „Somogy” című hetilap tükrében
3. táblázat Az iskolák évi jövedelme és azok forrásai Év Jövedelem Jövedelemforrások készpénzben terményekben összesen földbirtok tőkepénzek kamata tandíj segélyek egyéb állami községi egyházi 1873 75186 103171 178357 n. a. n. a. n. a. n. a. n. a. n. a. n. a. 1875 78156 97305 175461 n. a. n. a. n. a. n. a. n. a. n. a. n. a. 1876 78302 92983 171285 23374 240 41181 1797 7906 82949 4838 1877 79012 93673 172685 3254 502 41264 1797 8780 82990 4838 1878 78441 94122 172564 32526 480 41166 1797 4321 86956 5318 1880 n. a. n. a. 180859 n. a. n. a. n. a. n. a. n. a. n. a. n. a. 1881 n. a. n. a. 182708 n. a. n. a. n. a. n. a. n. a. n. a. n. a. 4. táblázat Az iskolák kiadásai Év Rendes tanítók fizetése Segédtanítók fizetése Fűtés, világítás, javítás, tanszerek, szegény gyerekek könyvei, egyebek Összesen 1873 162561 8980 6819 178360 1875 159166 9375 6920 175461 1876 154472 9515 10663 174650 1877 150317 11405 10963 172685 1878 152130 9515 10919 172564 1880 156951 10787 13121 180859 A lapban 1873. augusztus 26-án az 1873. évi tanfelügyelői jelentésről - B. G. aláírással - jelent meg írás, mely nagyra értékelte a tanfelügyelő munkáját, de hozzátette, hogy szükségszerűen nem lehet teljes egy ilyen munka, csak tájékoztatást nyújthat. A nevelésügy sokkal rosszabb helyzetben van, mint amiről a jelentés tanúskodik, bár az is elég nagy problémákat vet fel. „Tegyük fel, hogy ez mind igy áll; tehát a betegség constatorizva van; most az az érdekes, hogy ejelentés megmarad-e csak jelentésnek, vagy lelkiismeretes orvosként hozzálátnak a gyógyításhoz”^ - teszi fel a kérdést a szerző. A tanfelügyelő tevékenysége, remélik, nem lesz hiábavaló, s a következő évi jelentésben már javulást fognak találni. „Es hogy lehet segíteni? Eréllyel; ha a hatóság lelkiismeretes szigorral ráparancsol, büntetés terhe alatt ráparancsol az érdeklettekre, hogy a hiányokat pótolják. Miniszteri, illetve megyehatósági közbejárással szükséges változtatni a helyzeten, s nem panaszkodni kell, hogy nincs iskola, hanem tenni kell azért, hogy legyen. Közadakozásból is lehet pénzt, épületanyagot gyűjteni, mert a „miveltség templomainak” felépítésére biztosan sokan adnának. ,A nép maga e téren legkevesebbet tesz, tehát gyámkodni kell felette. Akarata ellenére is tanitsuk, miveljük, rriajdha tanult, megköszöni érdeklődésünket. ”91 92 93 Néhány héttel később ,A mi nincs Somogybán” címmel jelent meg egy írás ,y tollából, mely az előbbi cikk témájával foglalkozott. Somogy vármegye lemaradásának fő okát az egyet nem értésben látta, amelyet főként a nép tanulatlansága okoz. A szerző hosszan idézett Kovács-Sebestény Gyula jelentéséből, s ő is azt mondta, hogy ennél sokkal rosszabb a helyzet. Kevés az iskola, azok is általában régiek és felszerelés híján vannak, nincs elég tanító, sok az iskolakerülő. Itt is hangsúlyozta 91 Tanfelügyelőnk jelentéséhez. In. S. 1873. aug. 26. 34. sz. 1. p. 92 Uo. 93 Uo. 86
