Pedagógus arcképcsarnok Somogyban 1. - Iskola és Levéltár 20. (Kaposvár, 1984)

5. Kálmán András: Pethes János

47 dődően -. Tanulmányozta Darvin "Egy gyermek életének vázlata" című művét. Olvasott Stanley Hall laboratóriumi kísérleteiről, ismerte Tiedemannt és Binet intelligenciamérését, Olaszországban a Lombrosok tevékenységét, Németországban Sigismund munkásságát. Beszámol Sigismundnak a gyermekek megfigyelésében szerzett tapasztalatairól, Stoynak 1864-ben a gyermek érdeklődésének feltárására végzett megfigyeléseiről, Barthalomainak a gyermeki képzet tartalmának vizsgálatairól, valamint hange kísérletéről.

A gyermekek megfigyeléseire vonatkozólag tanulmányozta Schubert vizsgálatnál használt kérdéseit, melyek a testi fejlődést, a képzetet, az érzelem, valamint az akarat világát kutatták. A saját kérdőívének elkészítésénél figyelembe vette Dr. Just Al- tenburgban végzett megfigyelését, Seyfért marenthali tapasztalatait, valamint Bergman által végzett weimari eredményeket. Ezen ismeretek birtokában állítja össze kérdőívét, melyet a Somogy megy ében*1896-ban végzett megfigyelései alkalmával használt.

Ez a kérdőív a következő:

A gyermek testi fejlődése, értelmi, érzelmi és akarat-világa

1. Mikor kezdett a gyermek járni? 2. Mikor kezdett beszélni?

3. Volt-e nagyobb betegsége? Nem maradt-e hátra valami nyoma?

4« Nem volt-e válogatós az ételben? 5. Volt-e már más községben? Hol? 6. Ki foglalkozott a gyermekkel a családban a legtöbbet?

7» Szeret-e kérdezősködni? 8« Összefér-e testvérével, játszótársaival? 9. Nem szokott-e nagyon mérges lenni? 10. Megmondja-e mindig az igazat? 11, Engedelmeskedik-e az első szóra? 12. Szeret-e magánosán játszani, foglalkozni? 13. Hosszabban foglalkozik-e valamivel vagy minduntalan másba akar kapni? 14. Ha valamit megígértek neki, tud-e türelmesen várni, míg megkapja? 15.

7

Mikor másokkal játszik, nem mindig ő akar-e parancsolni?

Külön foglalkozik az örökléssel, áttekintve annak történetiségét, Az öröklésben a sejtek szerepét hangsúlyozza, a tudomány korabeli fejlettségének megfelelően.

Az idegrendszer befolyását a gyermek lelki világára, vagy ahogy ő fogalmaz, "a lelki munkásságra" nagyon fontosnak tartja. Felhívja a szülők és az iskolák figyelmét, hogy: a szülő, az iskola egyaránt óvakodjék a gyermek túlterhelésétől, mindkettő alkalmazkodjon a normális gyermekhez.