Állam. segélyezett evangélikus kerületi főgymnasium, Rozsnyó, 1894
8 matikai fejezet (declinatio, conjugatio, stb.) befejezése után oly darab került fordításra, melynek mondatai az eddigi grammatikai anyagra való tekintettel voltak szerkesztve, mintegy Írott grammatikai „szabály- és kivétel-vallatok. “ Ezen tanításnak egyedüli eszköze tehát csak a fordítás volt, czélja pedig a grammatika elsajátítása. Ezen módszer még a classikai nyelvek tanítására nézve is nagy hátrányokkal bír. Pedig ezeknél nem kell arra törekedni, hogy a tanuló az illető nyelvet beszélni is tanulja. Hogy ezen módszer alkalmazása által élő nyelvek tanításában nem értek el kielégítő eredményt, azon nem is lehet csudálkozni. A modern nyelvi oktatás csekély sikere, úgyszólván sikertelensége miatt, csakhamar panaszkodni kezdtek nemcsak a külföldön, hanem Magyarországon is. Mindenfélét felhoztak a tény megmagyarázására és orvoslására, míg végre azon meggyőződésre jutottak, hogy a sikertelen tanítás oka a módszerben keresendő. Ekkor sokan elvetették a grammatizáló módszert és helyette gyakorlati módszer és gyakorlati czél érdekében léptek fel, különösen Németországban, a miért is ezen mozgalmat német reformmozgalomnak szokás nevezni. Az első, ki a régi módszert kárhoztatta és az új vagy direct módszer elveit hirdette, Vietor volt, az angol nyelv tanára a marburgi egyetemen, e czímű művével: Der Sprachunterricht muss umkehren. Marburg, 1882. E kis röpiratszerű mű olyan elveket hathatósan foglalt össze, melyeket már előbb is, de csak szétszórva és egyesek hirdettek, azért is e mű nagy benyomást tett, szerzőjének pedig számos híve és követője akadt. Az új módszer érdekében megindult mozgalomban részt vettek Angol- és Francziaország, továbbá Skandinávia és Ausztria; Magyarország sem zárkózott el e mozgalom elöl. Már is egész irodalom keletkezett e téren, folyóiratok és egyletek, de még a napi sajtó is felkarolta ezen ügyet. Az új vagy direct módszernek, a tapasztalás folytán bebizonyult, előnyei mellett megvannak a maga hátrányai is, a miről később lesz szó. Ismerkedjünk meg előbb e módszer czéljával és elveivel. Ezeket a következőkben lehet jellemezni. Az antik nyelvekkel szemben az új, modern nyelvek élők, azokat még most is beszélik. Az oktatásnak ennélfogva csak
