Állam. segélyezett evangélikus kerületi főgymnasium, Rozsnyó, 1894
II. Ä direct módszer és a német nyelvi oktatás a gymnasiuinban. Az utolsó évtizedekben Európaszerte oly mozgalom indult meg, mely a középiskolai tanítás reformálását tűzte ki czéljául. E hatalmas szellemi áramlat kiterjed a középiskolai oktatás minden ágára, különösen pedig abban az irányban nyilvánul, hogy nagyobb súlyt kezdtek fektetni e mozgalom vezérei a reál tárgyakra, mint a classika-pliilologiaiakra és történetiekre, egyszersmind többre kezdték becsülni a modern, élő nyelveket, mint az antik holtakat. A közönség, mely most inkább gyakorlati, mint eszményi czélok felé hajlik gondolkodásában, szintén e mozgalom mellett nyilatkozott, így tehát ezt a korszellem szükségszerű nyilvánulatának kell tekintenünk. E mozgalom az átmenetet jelzi egy régibb történet-philologiai korszakból a mi mostani modern, túlnyomólag természettudományi korszakunkra. Ezen mozgalom hozta létre a régi liumanistikus gymnasiummal szemben a reáliskolákat és bevitte a középiskolákba az idegen modem nyelvek tanítását. A modern nyelveket hosszú ideig ugyanazon módszer szerint tanították, mint az antik nyelveket. A tanmenet ezen régibb módszer szerint röviden vázolva a következő volt: a grammatikában foglalt nyelvtani anyag beosztása szerint a tanár először valamely grammatikai szabályt adott elő, azután kizárólag ezen szabály begyakorlására szánt összefüggés nélküli példamondatokat házi praeparálásra adott fel és ezeket az iskolába lefordíttatta. Az első grammatikai szabály átvételét követte a második, az első szaggatott mondatokból álló lectio fordítását a másodiké és így tovább, míg egy bizonyos gram-
