A Magyarországi Reformált Egyház Egyetemes Konventjének Jegyzőkönyve 1943.

1943. május 19-20.

1943. május 19. — 126—239. Kétségtelen, hogy a túlterhelés veszedelme legnagyobb volt a Hóman-féle középiskolai reformok idején. Ennek oka azonban nemcsak és nem annyira a tárgyak sokasága és az ismeretanyag mennyisége és minősége volt, hanem sokkal inkább azon körülmény, hogy az újabb didaktikai és módszeres eljárások, amelyek mind a túlterhelés ellen akarják védelmezni az ifjúságot és munkáját könnyíteni, még nem mentek át a gyakorlatba. Az utóbbi években, különösen az elmúlt polgári évben a vallás- és közoktatásügyi miniszter úr által kiadott rendelkezések, amelyek csökkentették a tananyagot, a heti óraszámot, az írásbeli dolgozatok számát, szorgalmazták a módszeres és rendszeres iskolai munkát, jelentékenyen csökkentették a túlterhelés veszedelmét. Elmondhatjuk, hogy a túlterhelés veszedelme ma nem nagyobb, mint a háború előtti gimnáziumban volt. E megállapítást igazolja internátusaink napirendje is. Internátusainkban az ifjúság 6y

2—7 órakor kel, este már 9 órakor bevégződik a napi munka. A tulajdonképeni otthoni előkészület ideje internátusainkban délután 4—7-ig tart. Internátusi ifjúságunk ily napirend mellett tanulmányi eredmény tekintetében nem marad el a künnlakó növendékekhez képest. A vezérkönyvek szükségességéről is szól Voinovich Géza úrnak a felsőházban elhangzott nyilatkozata. E vezérkönyvekre azért van szükség, hogy a tanár a magyarázatoknál többet mondjon, mint a mennyit a diák tankönyvében megtalál, mert hiszen ebben az esetben egészen feleslegessé válik a magyarázat — mondja a nyilatkozat. A vezérkönyvek az egyes tantárgyak módszerével részletesen foglalkozó segédkönyvek, amelyek a módszeres elméleti fejtegetések mellett és ezek illusztrálására az egész tananyagot részletes tanítási tervezetekben és vázlatokban dolgozzák fel. Tehát a vezérkönyvek csak didaktikai és metodikai feldolgozását jelentik a tanítási anyagnak. A tanár tárgyi tudását ezekből nem bővíthetné, azt a többet, mint amennyit a diák tankönyvében megtalál — nem adhatják, csupán azt, amit és a hogyan meg kell tanulni. A vezérkönyvnek egyébként meg van a maga veszedelme: mechanizálhatja a tanítást, adott formában rövidíti meg, megmerevítené a felügyelet szempontjait is, gátolná a tanár egyéniségének kifejlődését vagy elszürkítené. Az új középiskolai törvénnyel kapcsolatban (1934. XI. t.-c.) kiadott Általános Utasítások és Részletes Utasítások pedagógiai vonatkozásban igen kiváló alkotások, nevelési, didaktikai, és methodikai tekintetben bőséges tájékoztatást és irányítást adnak. Szakszerű