A Magyarországi Reformált Egyház Egyetemes Konventjének Jegyzőkönyve 1941.

1941. május 6-8.

a 234/1941. sz. konventi határozathoz. 577 különösen kedvező alkalom s a felügyelő számára önbirálatnak, tanulságoknak bőséges forrása lehet. e) Ezen az értekezleten a testület egyik tagja jegyzőkönyvet ír. Ez magában foglalja: 1. azt, mire terjed ki a felügyelő figyelme (a) külső rend, tisztaság, egészségügyi követelmények, felszerelés, (b) a belső élet: a tanítás és nevelés állapota, eredményei; 2. mit állapított meg a látogatás folyamán (kedvező és kedvezőtlen észrevételek); 3. mit kívántak ezekre megjegyezni a testület tagjai; 4. miket ajánlott a felügyelő a munka értékének fokozása érdekében a testület figyelmébe; Az osztatlan iskola tanítójával folytatott megbeszélés eredményét a felügyelő a jegyzőkönyvben maga rögzíti meg röviden. A látogatási jegyzőkönyvet három példányban kell kiállítani: egyet a felügyelő kap kézhez, egyet az iskola irattára őriz meg, egyet az esperesnek kell megküldeni. Ezek a jegyzökönyvek az évek során az iskola belső fejlődésének értékes tükrözőivé, tanítóknak ós felügyelőknek becses útbaigazítójává lehetnek. Szükséges, hogy az értekezleten az iskolaszéki elnök is jelen legyen; esetleg az iskolaszéknek más olyan tagja is, akinek jelenléte valamely szempontból kívánatos. Ez a tanító munkájának megértését és méltánylását nagy mértékben előmozdítja. A jegyzőkönyveket megtekintésre esetről-esetre meg kell küldeni az esperesnek és innen az egyházmegyei tanügyi bizottság elnökének, aki ezeket összegyűjti. A látogatás eredményének felhasználása. 41. §. A felügyelők mindazt a tanulságot, amit az iskolákra vonatkozó iratokból s a látogatásokból megállapítottak, öszszefoglalják s a köznevelés javára részint közvetlenül, részint az egyházmegyei tanügyi bizottságnak való jelentéstétellel hasznosítják. A közvetlen hasznosítás akként történik, hogy minden körzet felügyelője tovább adja, ami jót egy-egy helyen lát. A kedvezőtlen tapasztalatok pedig élesítik figyelmüket más iskolákra nézve. Az iskolában minden újabb látogatás határozott nézőpontjai a régebbi tapasztalatokból alakulnak ki. így kifejlődik a felügyelet folytonossága. Ez azt jelenti, hogy mindig azt kell nézni mindenik iskolában: volt-e foganatja az előbbi megbeszéléseknek, utasításoknak, a tanító eljárása, eredménye stb. tekintetében, fejlődött-e a testületben az összhang? S így lehet helyesen tovább haladni, újabb 36