A Magyarországi Reformált Egyház Egyetemes Konventjének Jegyzőkönyve 1941.

1941. május 6-8.

-576 4. sz. melléklet a) Az észrevételek terjedjenek ki mindarra, amit a felügyelő az iskola egész életének (a tanításnak, a tanító és a növendékek, a tanító és a község viszonyának, a növendékek magatartásának, az iskolai belső rendtartásnak, valamint az épületnek, udvarnak, kertnek stb.) megfigyelése közben nevelési szempontból felemlítésre érdemesnek talál. Különös gonddal értékelje: vájjon a látogatott tanító munkájában á kívánt mértékben érvényesül-e a vallásos nevelés, a növendékek egyházi tudatosságának felébresztése és erősítése. Állapítsa meg a nevelői tudatosságnak egyesekre külön, meg a testületre közösen jellemző értékes jeleit, szembetűnő hiányait. Minden kérdésben röviden mondja meg: miért jó, miért káros, vagy miért aggodalmas úgy, ahogy észlelte (pl. a tanulók testtartása a padban, az óraközi szünetek felhasználási módja, a kikérdezés stb.). Óvja a tanítókat mindenféle túlzástól, amibe sokszor a leglelkesebb kezdő tanítók esnek (pl. a tanítások előzetes kidolgozása a rendszerességet biztosítja, de betanult tervhez való ragaszkodás a növendékekben nyilatkozó kérdéseket elfojthatja és a tanítást gépiessé teheti; a szigorú rend fegyelmező hatású, de vájjon ennek túlzásbavitele nem esik-e az akaratnevelés rovására, nem fejleszt-e önállótlanságot és képmutatást stb.) Az egyes tanulókon észleltekből csupán azt mondja el nyilvánosan, ami általános fontosságú elvi kérdésekkel kapcsolatos, tehát mindenkire nézve tanulságos lehet. Megjegyzését példákkal támogassa, mert ezeknek van meggyőző erejük. A jelentéktelenebb, vagy egészen személyes vonatkozású észrevételeket négyszemközt kell megtenni. b) Adjon alkalmat arra, hogy a tanítók igazoló megjegyzést tehessenek, vagy meggyőződésüket kifejthessék, ezeket vétesse jegyzőkönyvbe. c) Végül jelöljön meg olyan szempontokat, amelyeket az iskolai munkára nézve valamely okból (pl. az egészség védelme, a tanítás módszere, a község erkölcsi állapota, a köznevelés korszerű, országos vagy egyházi feladatai tekintetében stb.) fontosnak ismer és követendőnek tart; ajánljon megfelelő gyakorlati lépéseket, esetleg szakkönyveket is. cl) Az értekezlet lefolyását és sikerét egyrészt az dönti el, hogy a pedagógiai felügyelet rendeltetését a felügyelő mennyire látja, mint tudja megvalósítani látogatása folyamán és bevezető szavaiból kiérezhetik-e az érdekeltek a szakértelmet, pedagógiai érzékét, megértésre való törekvését; másrészt pedig az is kérdés: megvan-e mindez az illető tanítókban is? Ezért az értekezlet nemcsak befejezője az iskolai látogatásnak, hanem a tanítók megismerésére újabb,