A Magyarországi Reformált Egyház Egyetemes Konventjének Jegyzőkönyve 1939.

1939. április 19-20.

1939. április 20. — 113. 139 karok a művészeti nevelés céljait szolgálják, míg a sportkörök s annak különböző szakosztályai (céllövészet, úszás, stb.) a nemzeti és testi nevelés ügyét mozdítják elő. A fejlett és élénk tevékenységű egyesületi élet bizonyítéka a tanárság értékes nevelő munkájának, melyet a tanórán kívül is szívesen áldoz fel nemes hivatása oltárán. A jótékonyság terén nemcsak az iskolafenntartók, hanem maguk a tanulók is megtették kötelességüket és pedig a fenntartók a tekintélyes öszszegü tandíjelengedéssel, internátusi kedvezményekkel és a segélykönyvtárak támogatásával, a tanulók pedig a jóléti jellegű ifjúsági egyesületek keretén belül kifejtett működésükkel, melynek kapcsán nemcsak iskolatársaikat segítették, hanem iskolánkívüli viszonylatban is éreztették jó szívük melegét. A volt tanulók szövetsége, amilyen csak öt iskolában van, szintén résztvesz ebben a jótékonysági munkában, a jelentések szerint mindenütt segítségére van valamelyes formában az iskola tanulóinak, — nemcsak, hanem a pécsi még az intézet részére tervezett tornaterem építéséhez szükséges anyagiak összegyűjtésében is segédkezik. Figyelemreméltó rendkívüli események a következők voltak a tanév folyamán az iskolák életében: a pápai iskola résztvett az István király év alkalmával rendezett székesfehérvári tanügyi kiállításon, nagy elismerést aratva, a hajdúböszörményi leányiskola pedig a Hajdúhét néprajzi és kézimunka kiállításán vett részt, ahol a már használatból kiment s általa felújított ihajdúsági szűrhímzés, valamint a kisbunda mintáinak felhasználásával a hajdúsági hímzésre irányította általános nagy feltűnés mellett a figyelmet. A nagykörösi fiúiskola fennállásának tizedik évét ünnepelte meg. Az iskolák kívánságai fejezetben az iskolák igen szétágazó óhajtásokat hangoztatnak, kőztük olyanokat, amelyek természetüknél fogva nem tárgyalhatók és nem intézhetők el az évi jelentés keretében, mint pl. a pápai iskola ama kívánsága, hogy a polgári leányiskola szerveztessék át leánygimnáziummá. Az ilyen problémák megoldásának nem az ilyen úton való előterjesztés a módja, azért az ilyen javaslatokat meg sem említjük. Ellenben szólunk a makói iskola ama panaszáról, mely szerint a folyton jövő-menő segédlelkészek változása folytán az intézet vallásos nevelésének állandó rendszere nincsen biztosítva, s e téren megnyugtatóbb megoldást kívánna. A nyíregyházi iskola kevesebb rendszabályt szeretne, mert szerinte az aprólékos módszeres é-s más utasítások a tanár egyéni törekvéseit átszerelik a rendszernek való gépies engedelmességgé. A hajdúböszörményi iskola az ellen a halogatás ellen kér intézkedést, mellyel a politikai község az iskolaépítés kérdését kezeli. Mivel ez alkalommal használták először az iskolák az új kérdőíveket, szólok azok kitöltése körül észlelt hiányokról.