Dunántúli Református Egyházkerület jegyzőkönyve, 1877
1877. május - Oldalszámok - 51
51 36. Ugyanazon ministerium 1876 évi sept. 20-án 16812 sz. a. leirata kíséretében — további intézkedés végett megküldi püspök urnák a közegészségügyi rendezéséről szőlő 1876 évi XIV. t. cz. 110 §-a értelmében az egész országra nézve kötelező halottkémlésnek részletes szabályozása iránt, a magy. kir. belügyminister úrnak, a hazai törvényhatóságokhoz intézett rendeletének egy példányát. Felolvastatván tudomásul szolgál s e példány a superintendensi levéltárba átszolgáltatandó. 37. Ugyanazon ministerium 1877 február 13-án 2752 sz. a. leiratában közli püspök úrral a „középiskola módszeres tanácskozásokra s jegyzökönyvekre nézve követendő eljárás iránt, az általa mult évi julius hó 22-én 12787 sz. a. kelt rendeletével kiadott „középiskolai Rendtartás" 26-ik szakasza kapcsolatában megállapított „utasítási szabályozatot," — mely is következőképen szól : „Két éve. hogy középtanodáinkban oly „módszeres értekezletek u tartását rendeltem el, melyek az időszakonkint bevégzendő tananyagot előre öszhangzólag megállapítsák, czélszerüen beosszák és alkalmúl szolgáljanak a tanítás módszeres kezelésének megbeszélésére. Ezen értekezleteknek hozzám felterjesztett jegyzőkönyveiből örömmel vettem tudomást a buzgalomról és ügyszeretetről, mely néhány jelesebb középiskola tanártestületében nyilvánul és tagadhatatlan, hogy az értekezletek általában jó hatással voltak, nevezetesen üdvös intézménynek bizonyultak a tanári lelkiismeretesség fokozására. Mindamellett kénytelen vagyok kijelentem, hogy az értekezletek eredménye, amint az a jegyzőkönyvekben foglalva van, korántsem felel még meg a feladatnak, sőt az értekezleti megállapodások, nagy részben, még oly alakban sincsenek szerkesztve, hogy az egyes intézetekben követett tanmenetet pontosan feltüntetnék, és a miért felterjesztésük kívánatos azoknak tüzetes megvizsgálását és egybevetését lehetővé tennék. Nemcsak, hogy egyirányú eljárást nem tapasztalni, még az ugyanazon főigazgatói tankerületekhez tartozó intézetekben sem, hanem igen csekély azon közép iskolák száma, melyek a feladat kellő tudatában célszerűen az oktatás egybevágó alakítását tartva szem előtt, osztályonként állapították meg a tananyag részletezését. A legtöbb intézet inkább tantárgyak szerint határozta meg a különböző osztályokra nézve a tanányagot és annak egymásutánját, mely mód nem igen látszik alkalmasnak arra, hogy ép az egy osztályban tanító szaktanárok működésében meglegyen a szükséges egyöntetűség, egymásra vonatkozás és összefüggés. Még kevésbé érhető az el, ha épenséggel a tanárok szerint, bár azok különböző osztályokban különböző tárgyakat tanítanak, történik a tananyag részletezése; sőt, azon körülmény, hogy nem ritkán az ily módú megállapodások minden egyes tantárgyra vagy tanárra vonatkozólag külön-külön lapon vannak közölve, igen valószínűvé teszi, hogy a megállapodás nem is 7*
