Dunamelléki Református Egyházkerület Jegyzőkönyve 1887-1891.

1886. október 13. - 1886. november 4. - 1887. június 4.

2o 1887. junius 4-én. — 6. De fájdalommal kell kimondanom, hogy tanítóink túlnyomólag nagyobb része — legalább abban a három egyházmegyében, a hol őket egyenként megismerhettem s működésüket, módszerüket s az eredményeket megbírálhattam nem áll hivatása színvonalán. A tanítók nagyobb része csak immel-ámmal, hogy óraszámbeli kötelességének eleget tegyen, folytatja hivatalát. Nem viszi át a gyakorlatba, a mit a tanítás módszeréről a képezdében tanult, vagv legalább hallott. Lelketlen magoítatás, lélekölő gépiesség egész tanítása. Az értelemre, főleg az értelem íejlesztésére alig van gondja. A kiszabott leczkét oda löki a gyermekseregnek, hogy tanulja meg; azok negyvenével, ötvenével, egynek előmondása .mellett — ütemes énekmodorban betanulják s mikor egyenként felmondják, mind amaz egy nótára íújják, abban az ütemben. Végig mentem egy egyházmegye összes iskoláin s nem találtam egy gyermeket, a ki meg tudta volna mondani, mit jelent a Júdás szava a Gecsemáné kertben: ((Egészséggel mester;» vagy a káté azon kifejezése, hogy Jézus ((időszámításunk kezdetén» született. A természetrajzból a hüllőkről és a habarczokról magolnak valamit, de nem akad gyermek, a ki helyesen — s általa ismert jelekkel megtudná határozni: mi a madár, mi az emlős állat, vagy a hal, vagy a hüllő. A földrajzból KözépÁzsia van a pensumon ; szólnak Beludzsisztánról, de hogy mi kelet és nyugat, mi a folyó, a sziget, vagy félsziget, arról alig van helyes fogalmuk. A fejbeli számvetésben tanítóink a feladatok feladásában nagyon kevés leleményességet tanúsítanak. A magyar nyelv tanítása kezdetleges chablonok szerint megy, de hogy a szók értelmezése és a szóképzés törvényeinek magyarázata a legcsekélyebb gondban is részesülne, sehol sem tapasztaltam. Én püspöki látogatásaim alatt majd minden iskolában, kérdezés közben magyaráztam, tanítottam, hogy a módszerre némi példát adjak. Nekem nem mondta ugyan egy tanító sem, hogy mit kontárkodom az ő mesterségébe, nem vagyok szakértő, mert nem végeztem praeparandiát, mint ő; de azt hiszem, sok gondolta ezt s csak a tisztelet tartóztatta gondolata kimon-