Protestáns Tanügyi Szemle, 1944

1944 / 4. szám - Vitéz Dr. Bessenyei Lajos: Az ORTE memoranduma az Országos Közoktatási Tanácshoz

Dr. Bessenyei Lajos : Az ORTE memoranduma az ürsz. Közokt. Tanácshoz. 77

jelölése.“ Ezeket a javaslatokat helyeselni lehet, mert valóban ez az egyetlen módja a javításnak. Csupán a „minimális anyag“ megjelölése nem elegendő, mivel azt a túlbuzgó tanárok lépten-nyomon áthághatják. Hanem a minimum mellett meg kell adni a maximumot is, vagyis pontosan kitűzni a két limest, aminek keretein kívül nem lelieL és nem szabad túlterjeszkedni. Ezenkívül az Egyetemes Konvent hozott még akkor egy 18 pontból álló határozatot is, amely igen megszívlelendő résztetintézkedéseket tartalmaz, és ezeknek végrehajtása szintén sokat javíthat a mai káros állapoton.-3. Az Egyetemes Konvent ugyanezen jegyzőkönyvi pontjában van emlí- lés téve egy egészen eredeti javaslatról (Debrecen, fiúgimn.), amely szerint „hetenként egy nap a leventekiképzés, írásbeli feladatok elkészítése, esetleg egyesületi élet céljaira tartassák fent“. Ez tulajdonképpen angol norma volna, mert az angol középiskolákban egy nap, rendszerint a csütörtök, egészen mentes a szellemi munkától, ellenben mindvégig a sportnak van az átengedve.

4. A heti óraszám redukciójánál utalunk egyesületünk elnökének fent- említett tanulmányára, amelyben az I. és II. o. heti óraszáma 24, a 111. és IV. o. 26, az V. és VI. o. 28, a VII. és VIII. o. 30. Ezeken felül semmiféle címen több óra nincs és minden délután egészen szabad lenne.

5. Helyes és célszerű lenne a tankönyvek terjedelmét is csökkenteni, természetesen azzal a szigorúan megtartandó és ellenőrizendő feltétellel, hogy az egyes tanárok ne írassanak a tanórákon a tanulókkal jegyzeteket. A tankönyvek legyenek jók, olcsók, szépek és szemléltető képekkel bőven ellátottak. A kiadandó tankönyvek megbhálásának mai módját át kell alakítani.

A tanárok számára kívánatos az egyes tantárgyakra vonatkozólag vezérkönyvek és szak-kézikönyvek kiadása.

D) Módszer.

1. A teljes módszertelenség ép olyan hiba, mint a túlzásba vitt módszereskedés. A céltudatosan kidolgozott és tervszerűen alkalmazott módszer elengedhetetlen alapfeltétele az eredményes tanításnak. Sőt egyik kiváló és híres református pedagógusunk, néhai Dóezi Imre, egy értekezleten a következőket mondotta: „A túlterhelés kérdése tulajdonképpen módszertani probléma,“8 amivel azt kívánta kifejezni, hogy helyes módszer alkalmazása esetén nincs túlterhelés. Ez bizonyos mértékig téves megállapítás, de kétségtelenül sok igazság van benne.

2. Éppen azért okvetlen meg kell kívánni a tanításban : 1. a tanárok előkészülését a tanórákra és 2. a tanítás tervszerűségét. Hosszadalmas lenne e két feltétel részleteinek a megtárgyalása, de felesleges is, mivel a 3500 1936. ein. sz. VKM rendelet e tekintetben alapos útmutatásokat tartalmaz. Csak arra kell nagyon vigyázni, hogy se a tanító tanárok, se az ellenőrzést gyakorló tényezők (igazgató, szakfelügyelő, főigazgató) ne menjenek túlzásba a maguk feladatainak teljesítése közben. A másik dolog, amire igen ügyelni kell, ^zon igazság, hogy nem minden jó, ami új, s nem minden rossz, ami régi.

E) Tanárképzés.

1. Megdönthetetlen igazság, hogy a jó tanáron fordul meg legnagyobb részben a tanítás és nevelés sikere. Iskolaépületek, szertárak, könyvtárak és más egyéb kellékek csak kis részben biztosíthatják az eredményes köznevelést. Éppen azért rendkívül fontos és a legelső feladat a helyes, e célnak megfelelő tanárképzési Kétségtelen, hogy az 1924 : XXVII. te. a tanárképzés (erén lényeges és értékes változtatásokat hozott a megelőző múlthoz képest, de az elmúlt másféf évtized súlyos fogyatkozásokat és hiányokat mutatott meg, amelyeket sürgősen orvosolni kellene.

8 A debreceni református Kollégium gimnáziumának 1928 nov. 30-án tartott szülői értekezletén, melynek tárgya „A tanulók túlterhelése“ volt, mondotta az idézett szavakat.