Protestáns Tanügyi Szemle, 1944
1944 / 7. szám - Megjegyzések
M egjegyzések. 161 nával. De kötelessége annak is, aki befelé nem szokott lelkesülni. Szüksége ■van annak is rá, aki apró garasokra váltja fel szellemi örökségét, kötelessége lenne annak is, aki cinikusan eltekint a kérdés fölött. Az önképzés létezése nemcsak a nevelő egyéniségének értékeitől függ, tehát 1. Nemcsak a tehetségtől, felkészültségtől. 2. A nevelőnek van-e ideje és alkalma arra. így kerül az önképzés és az idő kérdése egyvonalra, mintegy ütközőpontul. Aki úgy leköti idejét, hogy ajtóján roncsként hull be, az elveszett az önképzés számára. 3. Az önképzés szoros kapcsolatot tart fent a munkabírás kérdésével is, mert a teljesítőképesség mindennapos teljes kihasználása is veszélyezteti az önképzés lehetőségeit. Nevelői munka önképzés hiányában lefelé haladhat, lehet az önképzés nélküli munka sablonos betanítás, de előbb-utóbb lapos, sötét, hínáros iszappá válik. Az önképzés mindig felfelé tekint, folyton előre néz. Kutató csápjai a mélységekben turkálnak, szétszednek, összetesznek. Az állandó robotban a meghajszolt egyén pedig csak helyben topog, és alaktalan gomolyaggá sűríti a valamikor szikrázó gondolatait. Még a gyengén elindított nevelő is kigördítheti értelme szekerét a csillagok felé. De aki az iskolából való kilépésétől fogva, reggeltől estig lót-fut, kardot forgat, atlétákat indít, éhbérért kicsinyeskedik, egymásra licitál, az beragad a rajtnál. Aki nem ismeri a meleg szoba meghitt sarkát, a napfényes szoba csendjét, az visszahívás nélkül is az indításnál marad. Kilendíti ugyan őket az Alma mater, meglökik a fiatalság sziporkázó tervei, elindítják a tervek, elindítják az álmok, de azután a szárnyakat letépi a robot, elkezdődik a körbeforgó helyben topogás. Csak az tud felszívódni az egyetemes haladás rejtelmes és mámorító áradatába, aki ismeri a teljesítőképesség szabályát, aki saját erejét meg tudja bírálni, és akinek a szivárványos szellemi élet iránti vágya éhes farkasordítással követeli nap mint nap a szellemi táplálékot. .Jól tudom, hogy az élet, a család, az anyagi gond is beleszól a csillogó tervekbe, de a fent vázolt igazságokat óz nem változtatja meg. Mostmár, ha megállapítottuk azt, hogy a sötétség réme, a kútbaesés csak akkor kerülhető el, ha valakinek erre indítéka van, ideje van, a kötelességről ne is szóljunk, nézzük meg az önképzésünk lehetőségeit, alkalmait. Az önképzés legyen elsősorban szakmabeli. A szakma iránti szeretet, annak rejtett szépségei, igazságai fűtsék, hajtsák folyton a testnevelő tanárt. Örök nyugtalanság, kutatás és haladás iránt érzett vágy a kísérője. A mi önképzésünk elsősorban a testnevelés dolgaiban találja meg örömét. A testnevelés szenvedője a gyermek és a felnőtt; tehát az ember. Az embert kell testi és lelki összetételében ismerni. A testnevelés lényege a mozgás. Tehát az egyén és a hatóerő : a mozgás. Embert akarunk formálni a mozgással. Testi és lelki hatást akarunk elérni tárgyunkkal : a testneveléssel. Nem eggyel : minddel. Lehet-e eredményes ez a küzdelem, ha nap mint nap nem elevenedik meg előttünk a két tételnek valamelyik összetevője. Nem rozsdás, értéktelen lom lesz-e a valamikor tüzesen viíladozó gondolatok eszközéből, ha nem tartjuk a tűzbe állandóan. A testnevelés, az egyén és a mozgás ; ennek a három tényezőnek örök egymásutánja, egymásbafonódása meglátható-e elhalványodó; néha-néha felködlő pislákoló és végre kialvó lélekkel. Nem, könyvek nélkül, folyóiratok nélkül, elgondolások nélkül összesűrűsödő, értelemnélküli robot, ásító unalom lesz a dolog vége. Olyan lesz, mint a születés öröm nélkül, esküvő menyasszonyi • fátyol nélkül, vagy a temetés könnyek nélkül. Kézenfogva vezet a gondolkodás világába a más óráinak látogatása is. Mindenütt látni jót, rosszat, melyet vagy örömmel veszünk át, vagy örülünk, ha nem mivelünk történik. Üj mozgások, új beosztás, egész rendszerek rejtőzhetnek egy-egy társunk szürkének hitt órájában. Legalább egy hónapban egy-egy társunk meglátogatása felér egy jó könyvvel. Az önképzéshez tartozik az is, ha a testnevelő tanár ott van, ahol a testnevelés egyáltalán' folyik. Legyen ott ünnepélyeken, lásson versenyeket, és ott is gazdagodik egy-két gondolattal. Legyen ott, ahol a testnevelésről szó van. Ó legyen az irányító, de legyenek szempontjai : ő legyen a mozgató, de legyenek egyetemes értékű elgondolásai. Ne pepecselő, mechanika körébe
