Protestáns Tanügyi Szemle, 1944
1944 / 4. szám - Megjegyzések
!)() Megjegyzések. iskolalátogatás a háborús \ómc(ois/.á(|iiaii. Amikor a/, idei iskolaév megkezdését a miniszteri rendelet két hónappal elhalasztotta, hirtelen fenyegetéssel meredt ránk a kérdés : mi lesz az iskolával, ha hozzánk is átcsapnak a háború hullámai ? Ha manapság nem is teljesen helytálló a ,,si vis pácéin, para hélium" elve, mégis — jobb félni, mint megijedni. . . A minden eshetőségre való felkészülés tekintetében hasznos tanulságokat nyújtanak azok az államok, amelyek nálunk kedvezőtlenebb helyzetben vannak. így elsősorban a Harmadik Birodalom. Az alábbi sorok a háborús Németország iskolaügyéről mutatnak be néhány pillanatfelvételt. Az iskola belső életébe — legalább is ma, a háború negyedik, ötödik évében idegen nem könnyen nyer betekintést. Teljesen érthető ez, hiszen a háború nálunk is érezteti hatását az iskolában, s még fokozottabb mértékben a Birodalomban. Egyetlen adat megvilágítja a jelenlegi helyzetet : A tíécs és környéki kerület közép-, középfokú iskoláiban működő mintegy 1500 férfi tanerő közül több, mint 900 teljesít katonai szolgálatot. (Közülük 5% már hősi halott.) Helyüket részint nyugállományú, részint női erőkkel pótolják. (E kimutatás az 1943 júniusi állapotot tünteti fel, s a helyzet állandóan rosszabbodik. Oberschulrat M. Petsc.henka, Becs közlése.) A totális háború a férfi ifjúságot már Ki éves kortól igénybeveszi, ha nem is harctéri, de különböző kisegítő szolgálatokra. így ma legtöbb középiskola felső két osztályában szünetel a tanítás. A hatodik osztályos növendékek száma is erősen megcsappant. A harctérről hazakerült sebesült katona-diákok részére gyorstalpaló érettségi tanfolyamokat rendeznek. Ezek pedagógiai értékét az előző háború hasonló tapasztalataiból jól ismerjük. Látogatásom egy latin órára esik. Vergiliust olvasnak a jelöltek, akik között csak néhány egészséges ember van, a többiek karon, lábon, lejen még hordják a kórházi kötést. Mintegy buszán vannak. Néhány szavas tárgyi ismertető után egy kétségtelenül nagyműveltségű nyugdíjas tanár irányítja a szöveg feldolgozását. De a feldolgozás mindössze a szöveg tartalmi megértését, afféle hozzávetőleges fordítást jelent csupán a készenkapott szószedet alapján. Nyelvtani szerkezetek ismeretéről, a nyelvi jelenségek tudatosításáról szó sem lehet. (Nem nyelvszakos tanárjelöltek készülnek ilyenféleképpen az idegennyelvi alapvizsgára.) A szükség azonban törvényt bont, jóllehet a hivatalos szervek mindent elkövetnek, hogy a nevelés zavartalan menetét a lehetőségig biztosítsák. A birodalmi nevelésügyi miniszter így nyilatkozott 1943 július 20-án : ,,Az ifjúság iskolai nevelése hadifontosságú feladat. Folyamatosságát a totális háború minden akadálya ellenére is biztosítanunk kell, mert a felnövekvő ifjú nemzedékek munkateljesítménye a hadseregben, a gazdsági és hivatali életben egyaránt az iskolai oktató- és nevelőmunka eredményétől függ." (Ez a nyilatkozat élénken rávilágít arra, hogy a nemzeti szocializmus milyen jelentőséget tulajdonít az ifjúság nevelésének.) Alsóbb fokon a tanítás valóban rendesen továbbfolyik, sőt a főtárgyakon kívül a művészeti nevelés ápolása sem marad el. De a háborús helyzet itt is erősen megérzik. Beszéljen maga a kép : Hatalmas teremben közel száz kisleány ül együtt, népiskolai tanulók, II. és VI. osztály. A tanítónő és ügyesebb növendékek által táblára rajzolt, közösen kitervezett kis mintákat tizenhatodívnyi papírMEGJEGYZÉSEK-
