Protestáns Tanügyi Szemle, 1943
1943 / 6. szám - Dr. Juhász Béla: A református népiskolafelügyeletről
128 Dr. Juhász Bela : A református népiskolafelügyelelről. 5. A tanításmenetek bírálata nem történik meg, segítő, gazdagító tanács e tekintetben nem hangzik el, a felügyelők megelégesznek elavult, kidolgozatlan tananyagbeosztással: így elsikkad az évi munka hézagtalansága, a helyi viszonyok figyelembevétele is elmarad. 6. A látogató nem érdeklődik a tanító órarenden kívüli nevelői tevékenysége iránt (szülői értekezlet, családlátogatás) : e nélkül nem lehet hű képet szerezni a tanító nevelői lelkületéről, s magunk is súlytalannak vétetjük, ha nem érdeklődünk ; ma a családi nevelés elapadása miatt fokozott szükség van erre a munkára. 7. A látogatók a nyomtatott iskolalátogatási jegyzőkönyv számára nem foglalják össze a tanulságokat, ezek egvoldalúak, mert rendszerint csak a hibák felsorolása, s nem adják elő tanácsaikat : így az érdekelt iskola sem kan határozott cél-mutatást az emelkedés irányában, s az egyházmegye sem értesül az iskolák főbb vonásairól, a sürgős tennivalókról. 8. Súlyos hiba, hogy ahol testület van, a látogatás nyomán nem vesznek fel külön jegyzőkönyvet az értekezletről : az észrevételeknek nyomtatott jegyzőkönyvbe való belekényszerítése miatt sokszor a jellemző részietek elvesznek az egyházmegye számára, s így nem áll a következő évben ugyanannak vagy más felügyelőnek rendelkezésére az iskola állapotáról megbízható rajz. 9. A felügyelő észrevételei határozatlanok, általánosítok, s nem utalnak tényekre : ezek nem indítják a látogatott tanítót határozott irányú továbbképzésre, a megjegyzések hatástalanok maradnak, a felügyelet nem éri el célját. 10. A felügyelők ritkán veszik számba az iskolának az egyházközségben elfoglalt helyzetét és a felnőttekre is gyakorolt hatását : így az iskola igazi értéke nem tudatosulhat a fenntartó közösség lelkében, amikor talán éppen az iskola helyzetét kellene erősíteni a jelentőségének észrevétetésével. 11. A felügyelők, sajnálatosan, részint szokásból, részint külső körülmények miatt csak az iskolai év vége felé látogatnak : ekkor már későn hangzik el tanács, az az év elveszett, de elveszett többnyire a következő év is ; minthogy a felügyelő nem az új anyag feldolgozását szemléli, csak rendszerint számonkérést, ez nem tájékoztatja az eredményhez vezető utat illetően, ami lehet egészen hibás is, csak az eredmény egyes részleteiről. 12. Állandó panasz, hogy a gyarlónak talált iskola is csak egyszer részesül látogatásban évenként : az esetleg hibás tanító így nem érzi a külső kényszert a különb munkára, s a közvetlen iskolai hatóság sem a felsőbb hatóság gondoskodó, törődő jóakaratát ; ezzel eltolódik a megjavulás ideje. 13. A felügyelők a tanító működését enyhén osztályozzák, s nem nézik a tanító egész egyéniségét, lelkületét : a kevéssé érzékeny lelkiismeretű tanító hozzászokik a gyarló munkához, mert a könnyen adott jó minősítésből azt veszi ki, hogy ezen úgysem sok fordul meg. ezért kaphatja ; ezzel az egyházi minősítés elveszíti becsületét. 14. A felügyelő működéséből általában nem az irányítás szelleme emelkedik ki, hanem az ellenőrzés, amire talán semmi különösebb ok sincs : ebből a látogatott tanító bizalmatlanságot gyanít, s a látogató iránt bizalmatlanság keletkezik benne, s az irányítás hiánya miatt az az érzése : ez sem ért jobban hozzá, azért nem tud tanácsot adni, csak hibákat keresni; a felügyelet befejezésekor tehát felötlik benne a kérdés : mit kapott a látogatótól. 15. A felügyelőt a látogatott tanító vendégeli meg : ez csak ott baj, ahol a felügyelőben a hamis hálaérzés módosítja az őszinte vélemény bátor kimondásának szándékát; valójában ez zökkenőt szilárd jellemű embernek nem okoz. 16. Nincs kapcsolat az iskolafelügyelő és az iskolát fenntartó egyház között : az egyház vezetősége tehát a felügyelőben nem az iskola barátját, a maga segítőtársát látja, a szükséges kölcsönös bizalmas viszony nem alakulhat ki, e miatt sok, egyébként könnyen kiküszöbölhető baj marad meg az iskolában, akár a felszerelés pótlására gondolunk, akár személyi ellentétek e íyítésére volna szükség. A növendékek előtt is az iskola jelentőségét : megb3csiilését jelenti a lelkipásztorral való együtt-látogatás.
