Protestáns Tanügyi Szemle, 1942
1942 / 7. szám - Megjegyzések
Megjegyzések. 159 dat: Csavargós üdő van. Megcsordult már a kerékvágás... Miről beszélnek nekünk ezek a nyelvi példák? Arról, hogy a magyar gondolkozásmód mennyire szemléletes és mennyire tömör. A lelki jelenségeket is szinte láthatóan, tapinthatóan fejezi ki a nyelv útján. A nyelvi példákban sok a kép is. A magyar természet szereti a képes beszédet. Ez pedig szellemére, lelkületére. eszejárására is jellemző dolog. (V. ö. Mihály szóbelizik c. elbeszélést!) A magyar gondolkozás nem igen dolgozik elvont fogalmakkal. A nép nyelve, elnevezései, nevei mind-mind szemléletes, konkrét dolgokhoz tapadnak. Figyeljünk csak meg gyűjtésűnkből egy-két tardoskeddi dűlőnevet ! Széiesi dűlő. Itt vannak a legszélesebb parcellák. Odva dűlő. Itt minden megrohad. Mestertag. A mester, a kántor földje van itt. Kőképi dűlő. A közelében lévő szoborról vette a nevét. Vagy folytassam ezt a példát a magyar nép szép képes mondataival, népmeséinek ízes mondataival, kifejezéseivel? Megtehetném, de azt hiszem, nem szükséges tovább példálódznom, értjük, miért fontos a magyar nyelvtan tanításának ez a fejezete a magyar szellemű nevelés szempontjából is. A szürkülő magyar nyelv ízesebbé tétele szempontjából igen fontos nevelői feladatunk a tájszavak gyűjtése is. Nem is szólva arról, hogy milyen fontos volna egy-egy rokonértelmű szócsoportot a nép nyelvének gazdagságával is kibővíteni. A szép magyar szavak, a szép magyar mondatok gyűjtése is ebben a nyelvtani keretben kezdődjék meg. Ügy érzem, ezzel a munkával megállíthatjuk a magyar nyelv szomorú szürkülését, és akkor nem bicsaklik majd az idegenszerűségek útjára a magyar nyelvi ízlés, a magyar gondolkozásmód sem. A magyar nyelv eredeti zamatát így szívhatja fel a köznyelv is. Ez a munka egyúttal megtartó hűségre is nevel, mert a népnyelv példáival bizonyíthatjuk meg, mennyire hűségesen őrzi meg ősi nyelvi kincseinket. Hogy csak a vasverő, a rér stb. szavakra gondoljunk és a magyar észjárásnak legjobban megfelelő mondat alkotására. A magyar hang igazi zenéjére szintén ez a nyelv taníthat meg bennünket. Egyszóval legmélyebb magyarságélményünket kaphatjuk meg ebben a keretben, ebben a nevelésben. A száraz szabálytanítások közepette gondoljunk csak erre, és akkor, azt hiszem, lelkiismereti furdalások közepette megvalljuk : nem jól sáfárkodunk a ránkbízott kincsekkel; pedig a legnagyobb kincs van reánk bízva : a drága magyar nyelv és a drága magyar ifjúság. Komoly magyar nevelő nem árthat ezeknek a kincseknek! Szerény írásomnak az volt a célja, hogy lelkiismereti furdalást idézzen elő sok magyar nyelvet tanító tanárban, mert akinek lelkiismereti furdalásai vannak, már elindult az új magyal- szellemű nevelés útján. Sok ilyen nevelőre van szükségünk, mert a legnagyobb akadályokat éppen a magyar nyelvtan tanításában kell elgördítenünk. Ésekújvár. Dr. Bakos Józstf. A magyar helyesírás tanításának kérdéséhez. A magyar nyelv- és irodalomtanítás régen fájó kérdése a magyar helyesírástanításnak mindenfelől hangoztatott meddősége. Ezzel a kérdéssel kapcsolatban nem állhatunk meg csupán a mellett, hogy megállapítjuk a bajt, hanem annak orvoslása igen sürgős feladatunk. Kötelez bennünket erre az a felelősség, mellyel anyanyelvűnkkel szemben tartozunk, de kötelez a lelkiismeret szava is, mely nem engedheti, hogy a tanításanyag bármely részében is hiány mutatkozzék a biztos tudásban. A mai iskola célkitűzéseiből és jellegéből folyó nevelő-oktató munka megköveteli a céltudatos vezetést, melyet csak úgy érhetünk el, ha saját tárgyunkon belül mindenre kiterjedő tudatossággal és tudással igyekszünk ennek az iskolának minden egyes megnyilatkozásában közreműködni. A nevelőiskola a fejlődéslélektan alapjain áll, s minden egyes tantárgyával a közös célt szolgálja a tudás, az igazság, a jóság életté varázsolása által. Nagy és komoly feladat ez, melynek elérése érdekében jelen megismerésünk iránya a lélektani alap ismeretére, az anyagisme
