Protestáns Tanügyi Szemle, 1942
1942 / 1. szám - Burián László: Imádságra nevelés a vallástanításban
8 Burián László : Imádságra nevelés a vallástanításban élettörténetükkel kapcsolatban. A hit hőseinek egész gyűjteményét találhatjuk Fosdiek könyveiben. A magyar reformátorok imádságait pedig dr. Incze Gábor : A magyar református imádság a XVI. és XVII. században (Theologiai tanulmányok 15. sz.) című munkájából idézhetjük. A negyedik osztály anyagában szinte kínálkozik az alkalom, hogy az „Úri imádságot“ taglaljuk. Ebben az évben jutnak el növendékeink a serdülés előkorszakába, ekkor kell a legmélyebb vallásos hatásokat adnunk, mert erre az útravalóra nagyon nagy szüksége van a serdülőnek a hamarosan bekövetkező Sturm und Drangperiodusban. Vorwerk egy egész évi konfirmandus tanítás tanmenetét adja az „Úri imádság“ alapján, azért, hogy növendékeit ismádságra nevelje. Mi is megtehetnénk annyit, hogy az „Úri ima“ hét kérésének tárgyalására legalább hét órát szentelnénk. Nagyon jó módszer az egyes kéréseket nagy imádkozok életéből vett történetekkel illusztrálni. Éppen az „Úri imádság“ magyarázatával kapcsolatban itt van az utolsó jó alkalom, hogy növendékeinket a magános, saját szavakkal mondott, rendszeres imádságra rászoktassuk. Ha itt nem sikerült, akkor előkészület nélkül engedjük őket a serdülőkor viharaiba, s kérdéses, hogy valaha is rábírhatjuk őket imádkozásra. Az ötödik osztály anyaga kevesebb alkalmat nyújt az imádságra nevelésre. Itt Péter, János, Pál apostol imádságai, illetve az imádsággal kapcsolatos intelmei, megjegyzései adhatják az alapot az imádság kérdéseinek megbeszélésére. A hatodik osztály anyagában ismételten az egyháztörténet keretében tárgyalt nagy vallási személyiségek imádságait kell ismertetnünk, lehetőleg olyanokat, melyek a harmadik osztályban nem fordultak elő. Ezek az imák a keresztyén élet mélységét, alázatát tárják elibénk s megmutatják, hogy milyen csodálatos, lelket gazdagító lehet a viszony a szerető mennyei Atya és az ember között. A VII. osztályban már felébredt az érvényesülés vágya, az ifjú a külső világ felé fordul, mert meg akarja hódítani. Ezt a cselekvésvágyat fel kell használnunk. A reformátorok harcos, Isten országáért vívott küzdelmeikben mondott imádságait kell megismertetni. Azokat a prófétai imádságokat, melyekről Heiler írt művében. Az imádságnak ez a fajtája nevel a harcos hitre, az odaadó szolgálatra. A VIII. osztályban az apologetikai anyaghoz a hit elmélyülését, az igazi hivatás megtalálását kérő imádságra nevelést lehet kapcsolnunk. Ágostonnak, Wichern-nek, Bodelschwing-nek, Livingsone-nak imádságai között vannak erre vonatkozók. Az imádságra nevelés módszertanát részletesebben is ki lehetett volna fejteni, de ez túllépte volna ennek a dolgozatnak célkitűzéseit. Ha sikerült az imádságra nevelés fontosságára felhívnom a figyelmet, és ha sikerült az imádságra nevelés feladatának megoldásához néhány használható gondolatot adnom, akkor úgy érzem, hogy kitűzött célomat elértem. Hiszem, hogy az elmondottak felhasználása után
