Protestáns Tanügyi Szemle, 1942
1942 / 6. szám - Dr. Vetéssy Géza: A magyar nyelv és irodalom korszerű tanításának legfontosabb kérdései
Dr. Vetéssy Géza: A magyar nyelv korszerű tanításának kérdései. 121 A magyar nyelv és irodalom korszerű tanításának legfontosabb kérdései.1 (A mctjiijhodoU magyar-tanítás első hat és fél esztendejének tapasztalatai.) A magyar középiskola az elmúlt évtizedek folyamán több reformon ment át, de ezek a reformok a magyar nyelv és irodalom tanítását, anyagát nem igen érintették. A magyar nyelv és irodalom tanításának anyagát, keretét, a nevelés módjait mintegy fél évszázadra visszatekintő kegyelet és hagyományérzék őrizte. Amilyen előnyt jelentett azonban ez a változatlan keret, hagyománymegszentelte anyag és szaktudományunk, nevelésügyünk kiválóságai által megállapított jellemformáló módszer, ugyanolyan veszélyeket is rejtegetett magában. Egyre kiáltóbban jelentkeztek a magyar nyelv tanításában az időtől való elmaradottság jelei. Érezte az új idők jelét maga a tanárság is, megkezdte a régi anyag rostálását, a tanítandó irodalmi korszak kitolását a modem irodalom felé, de a lényegben nem történt változás. A régi keretek megmaradtak, az anyag egyre változott, módosult. Egyre jobban megérlelődött az a gondolat, hogy legnemzetibb tárgyunk tanításában sok fontos teendő vár reánk. Megváltoztak a pedagógiai igények, megváltozott maga az irodalomtudomány is. Az iskolai gyakorlatban már hangoztatott és a középiskolai irodalomtörténeti tanítás elavult módja ellen felsorakoztatott érvek nem kerülték el az illetékesek figyelmét sem : és 1938. nyarán megjelentek az új Részletes Utasítások, melyek véget vetettek a találgatásoknak, és megszabták a magyar nyelv és irodalom új, korszerű tanításának célkitűzéseit és a cél elérésére vezető új módszeres eljárásokat. Az új Tanterv és az azt magyarázó új Utasítások megváltoztatták az egyes osztályokban tanítandó magyar nyelv és irodalom anyagát, és az anyag tárgyalásában új módszeres elvek érvényesítését követelték. A megváltozott anyag és az új módszeres elvek éveken át új és új kérdések elé állították a magyar nyelv és irodalom tanárát. A felmerült kérdések egy része a tanári gyakorlatban az elmúlt évek tapasztalatai alapján már megoldódott, más részüknek megnyugtató és célszerű elrendezése azonban még a jövő feladatai közé tartozik. 1 A kecskeméti református gimnázium II. félévi módszeres értekezletén elhangzott előadás második része. 1
