Protestáns Tanügyi Szemle, 1941
1941 / 10. szám - Megjegyzések
284 Megjegyzések tartalommal megtölteni, mert hisz mindenki előtt nyilvánvaló, hogy pl. se magyar nemzeti célokat nem mindegy, hogy ki ismerteti meg a magyar ifjúsággal. A katonai és polgári nevelők együttmunkálkodása a legjobb magyar szervezet, a honvédség vezetése alatt kell, hogy termékeny együttműködésre vezessen. A minden közösségi munkához nélkülözhetetlenül szükséges fegyelem bizonyára jótékony hatással lesz az iskolai fegyelemre is. A sok szempontból igen tanulságos és eredményes katonai gyakorlati nevelés sem lehet rossz hatással az iskolai nevelési módszerekre. Viszont a tanárok munkálkodása a leventeintézmény legalsóbb szervezeti részében is biztosítani fogja a szükséges szellemi felkészültséget és hosszú évek nevelői tapasztalatait. Hogy azonban a nevelők együttműködése spontán, önkéntes akaratból szülessék meg (már pedig csak ennek lehet meg a kívánt eredménye), ahhoz a nevelői karban mindig meglévő, sokszor túlságosan számításba veti idealizmuson, hivatása iránti lelkesedésen kívül, ezen nevelői munka megfelelő anyagi megbecsülésére is szükség van. A tanári idealizmusra való utalás, a tanári munka meg nem felelő díjazása mellett, eredményezte, hogy azok száma, akik az örvendetes országgyarapodás idején vállalták a nehéz tanári sorsot, alig teszik ki a csonkaországkorabeliek 25%-át. És ha a tanári munka megbecsülése nem változik meg igen lényegesen, a tanári pálya még inkább elnéptelenedik, aminek következményei talán nem ma, de holnap annál végzetesebben meg fognak mutatkozni. Mikor tehát a nevelőktől újabb munkát várunk a közösség érdekében, ne hangoztassunk szép szavakat az idealizmusról, hanem helyezkedjünk arra az erkölcsi álláspontra, amely a munka értékét elismeri. Nem célunk, hogy a fentiek szerint igen fontos nevelő értékű levente próbarendszerrel részleteiben foglalkozzunk, de néhány tájékoztató tényt meg kell említenünk. Az ujoncpróbát a gimnázium III. oszt. tanulók teszik le kb. áprilisban. Az I. próbát a 8. leventeévben, a II. próbát a 6. leventeévben, a „H“ próbát a 9. leventeévben kell letenni. Ez a rendszer szinte kényszerítőén előírja, hogy az I. levente korcsoportba a gimnázium III., IV. és V. oszt. tanulói, a II. korcsoportba a gimnázium VI., VII. és VIII. oszt. tanulói tartozzanak. Minden korcsoportba 3 évig tartozik a levente, és a tervek szerint ezen 3 év első 2 évének a teljes próbaanyagot fel kell ölelni, míg a 3. év az ismétlés és próbázás ideje. Ezek szerint természetes, hogy a nyolcosztályú gimnázium hat leventeszakaszának mindegyike más-más foglalkozási jeggyel gyakorol, mert hisz a III. osztályos, tehát 1. leventeévét töltő levente nem gyakorolhatja az V. osztály, tehát a 3. leventeév ismétlési anyagát. Egy gimnáziumi leventecsoport tehát hatféle foglalkozási jeggyel, természetesen 7 oktatóval (1 csoportparancsnok -f G szakaszparancsnok) dolgozik. A próba anyagára való előkészület a rendes heti levenlefoglalkozásokon kívül az iskolán kívüli leventéknél a levente egyesületi életben, az iskolás leventéknél az ifjúsági egyesületek körében, elsősorban a sportkörben történik. így az iskolai szellemi élet és sport szorosan kapcsolódik a leventeintézményhez. Módszer szempontjából lényeges, hogy az egyes leventék próbáztatása nem előírt időben, hanem a levente által megválasztott időben, az ő jelentkezésekor történik. Ez az eljárás hozzá fog járulni az ifjú vállalkozó szellemének, kiállási készségének a fejlesztéséhez. A leventék a próbára a már lepróbázottak segítségével és útmutatása szerint készülnek. Ez a közös munka, a bajtársi segítés szellemét neveli az ifjúságba. Végül a helytállás látható jelei, a próbajelvények növelik az ambíciót, az egész rendszer pedig az ifjúság egészséges versenyét fogja eredményezni. Kétségtelen, hogy a próbarendszer eleven pezsgést fog vinni az eddig nehezen élesztgetett leventeéletbe, mert hisz a próba letétele előnyökkel, elmulasztása pedig kellemetlen hátrányokkal jár. összefoglalásul megállapíthatjuk, hogy a leventeintézmény a legjobb úton van a felé, hogy az egész magyar ifjúságot egybefoglaló termékeny közösségi nevelés legyen. A gimnáziumi tanárságnak fel kell ismernie ennek fontosságát, és vállalnia kell a leventeintézménnyel való együttműködést,..
