Protestáns Tanügyi Szemle, 1940
1940 / 12. szám - Dr. Bogsch Sándor: A biológiai tanítás
Dr. Bogsch Sándor: .1 biológiai tanítás. 327 2. Életfeltételek : a levegő (oxigén, széndioxid), a víz, a talaj, a hő és a fény. Az élet optimuma, maximuma és minimuma. Lappangó élet. 3. Életmód. Alkalmazkodás a közeghez, amelyben a szervezet él. A légi, vizi, talajhoz és szervesanyaghoz kötött életmód. 4. Életközösségek: szimbiózis. Asztaltársaság, parazitizmus. Az együttélésből származó előny kölcsönös : növény és növény között, például a zuzmóknál, gyökérbaktériumok, gyökérgombáknál, állat és állat között az állattársaságokban (nyáj, vadásztársaság, lakótársak); állatkolóniákban (galléros állatkák, korallok, medúzafélék) és állatállamokban (méhek, darazsak, hangyák, termeszek, hangyavendégek) ; állat és növény között (virágbeporzódás, termésterjesztés, hangyák kertészete, hidrában élő algák). Egyoldalú előny származik az együttélésből: a szaprofiták, paraziták, állatfogó növények, húsevők és dögevők esetében. 5. Élettér. A tájak élete : Sós- és édesvizek, folyóvizek és mocsarak, erdő, mező, rét és kert növény- és állatvilága. Plankton és Edafon. Növény- és állatföldrajz. 6. Éghajlati, növényzeti, magassági és mélységi viszonyok hatása az élő szervezetekre. Vitaminok, fermentumok, hormonok szerepe az élőlény szerveinek működésében. 7. Támadó- és védőfegyverek az élők világában. Mimikri. Savak. Mérgek. Gázok. Hullamerevség stb. 8. Technikai alapelvek a növények és állatok szervezetében. T. tartók, üres oszlopok, hajlékonysági és rugalmassági elvek. Boltozatok, pányvák és horgok. Szívó- és tapadókészülékek. Szerszámok: kalapács, harapófogó, csiptctő, fűrész, ék. Optikai készülékek. Fényadó-, fényfelvevőkészülékek. Hangadó- és vevőkészülékek. Elektromos berendezések. 9. Az állati- és növényi szervezetek fejlődése. Ősnemzés. A fajok származása. Darwinizmus. A fajok fejlődésének bizonyítékai: 1. Őslénytan. 2. Rendszertani összehasonlító anatómia. 3. Növényi és állati kiválogatódás természet útján. 4. Egyénfejlődés, rövidített faj fejlődés. 5. Visszafejlődött szervek. 10. Álöröklés. Variáció, modifikáció, mutáció. Szerzett tulajdonságok átöröklése. Mendel-szabály. Gének elmélete. 11. Az ember és az élők világa. Az ember helyzete az élők világában, befolyása az élővilág egyes fajainak terjedése, átalakítása és megszüntetése (erdő, szántóföld, kerti és ipari beavatkozás) érdekében. Az ember fejlődése. Az ősember, őskori kultúrák. 12. Természetvédelem. A biológiai tanítás a mai tantervi keretek közt nagy munkát ró a tanárra. A típusok szerint való tanítás igen üdvös, de a tanárra hárul jobbára a feladat, hogy a típusokat kellő számmal szerezze be, konzerválja a munkáltató tanítás és biológiai gyakorlatok részére. A szemléltetés céljaira egy-cgy órára hatalmas demonstráló anyagot kell állandóan előkészítenie, hiszen pl. a madarakkal kb. két, legfeljebb három órán át kell végezni és legalább 100 madarat bemutatni, lehetőleg számon is kérni. Ez csak úgy lehetséges, ha az órákat megelőzőleg és utánuk is a madarak alkalmas demonstráló-szekrényben, a tanulók részére hozzáférhető helyen, közszemlére tesszük ki. Még nagyobb munkát jelent a biológiai csoportok, élettársulások bemutatása és kiállítása, végül a kirándulások tervszerű és eredményes előkészítése. A tanárnak nagyon alaposan kell ismernie szülőföldjének flóráját és faunáját, mégpedig az év különböző szakaiban. Előzetesen kell a vidéket bejárnia, ahová a tanulókat vezetni óhajtja. Előre kell ismernie a fészket a fán, a kérget, amely alatt rejtőző rovart vagy 2*
