Protestáns Tanügyi Szemle, 1940
1940 / 10. szám - Dr. Hamvas Gyula: Tankönyvírás és élménypedagógia
Dr. Hamvas Gyula: Tankönyvírás és élménypedagógia. 273 kon elhangzott előadások könyvalakban megjelent közleményeire. Az ilyen tanfolyamokat szervező és vezető jeles kultúrpolitikusaink igazán messzetekintő nézőpontból állapítják meg, merre vezet az út a magyar tanár és általánosan kiművelt ember modern viszonylatokban is kielégítő fogalmi meghatározása felé. De ebben a kérdésben mondanak egyet-mást majd e dolgozat következő fejezetei is. III. Vezetögondolatok a ma tankönyvében. A ma tankönyvírójának feladatkörét a magyar kultúrpolitika idevonatkozó és megfelelő rendelkezései megszabják. A kitűzött ismereti anyag azonban elég mozgási szabadságot ad a tankönyv szerzőjének, hogy a kornak és a magyar nemzeti életigényeknek megfelelő művet adjon. A nélkül, hogy a megírás koncepciójában az egyéni megfogalmazás szuverén jogát kétségbevonnók, úgy gondoljuk, hogy a következő négy szempont figyelembevétele nélkül ma tankönyv nem készülhet. Ez a négy szempont a következő : 1. A felvett ismereti anyag nemzetünkkel való kapcsolatainak illusztrálása. Az anyag kapcsolata a magyar tudománnyal, művészettel, esetleges vonatkozásai etnikánkkal. 2. Az ismereti anyag valláserkölcsi vonatkozásai, különösen az érzület képződésére vonatkozó hatása. 3. Az ismereti anyag tudománybeli helyzetének, eredményeinek, értékeinek liü feltüntetése. 4. Az anyagnak a történelem folyamán, vagy egy jellemző korban, éppen talán korunkban kifejtett hatásai, kapcsolatai. Ad 1. Nincs olyan ismereti anyagrészlet, amelyet nemzeti mi- voltunkkal természetesen össze ne lehetne kapcsolni, nincs olyan, amelyikkel az új magyar generáció lelki formálódását a nemzeti művelődés talajába ne lehetne gyökereztetni. A tárgyak természete szerint más és más az összekapcsolódás lehetősége. A nyelvi, földrajzi, történelmi ismereti anyag1 több ponton simul bele a nemzeti kultúra 1 Ezt a folyamatot részletesen kifejtettem : Dr. H. Gy.: Egy módszeres ism. egység feldolg. lélektani mozzanatai. Prot. T. Sz. X. 9. 200 1. ,, Időszerű gondolatok a középisk. magyar nyelvi problematikájából. Prot. Tanügyi Szemle, XIV. 3. 74. 1. ,, Korrekonstrukció és élményszerűség. Prot. Tanügyi Szemle, VIII. 5. sz. 184. 1. ,, Az időszerűség elve és a középisk. alkotómunkája. Prot. T. Sz. IX. 394. 1. ,, Középisk. anyagrészlet ped. összefüggései. Prot. Szemle, XII. 158. 1. ,, Egy élménysorozat és cmlékképeinek jelentősége. Prot. T. Sz. XII. 9., 392. 1. ,, A nemzeti értékképződés problémája. Prot. Szemle, XIII. 8.. 382. I.
