Protestáns Tanügyi Szemle, 1939
1939 / 9. szám - Szemes Gábor: A népiskola életszolgálata és a természetrajz, gazdaságtan, háztartástani-ismeretek módosított óraterve
Szemes Gábor: A népiskola életszolgálata 339 embertelenségeden, mint minden maradvád szidja restségedet... Fáradj míg ez múlandó életben vagy, holtod után bizony eleget nyugodhatsz (s végül a tudományoknak egymással való összefüggését így magyarázza a lelkes tanító a tanácsot kérő tanítványnak): Hogy most magukról az tudományokról külön külön ne szóljak, említem csak azoknak mind egymásból való függéseket, mert a szentírást derekasan meg nem magyarázhatod, ha teológus nem vagy, jó teológus nem vagy, ha ethikus, oeconomikus, politikus s juridicus is nem vagy, ha medicus is nem vagy, jó medicus is nem vagy, ha physikus nem vagy, jó physicus nem vagy, ha opticus, musicus, astronomus, geographus nem vagy (s így halad a geometrián, arithmeticán, logikán át az ékesszólásig) : .. .Mi vagy kérlek eloquentia nélkül? Sőt, ha most volnál is valami, az következendőknél mi lész? Mi emelte Homerust, Platót, Demosthenest a halandók felibe? mi Cicerót? mi Camillust? mi Scipiot? mi Vergiliust? mi Ovidiust? s az többit? Az szép eloquentia. De mindezeknek bölcs írása, ha az megnevezett tudományokkal rakva nem volna, mi volna? Zengő cimbalom s haszontalan fecsegés. Az ékesszólás amaz, az mely a csillagok járásit, az szeleknek fúvásit, az lángok murrogásit, az vizeknek zúgásit, hegyeknek magasságit, az berkeknek árnyékit, az patakok folyásit úgy fejezi ki, mintha szemeid előtt volnának. Evvel az resteket meggyorsíthatod, az henyéket serényekké teheted, az vakmerőköt visszaránthatod, bűnösöket kárhozatra ítélhetsz, jókot ismét erősen megdicsérhetsz... “ Mennyi fanatizmus, mennyi lelki tisztaság, mennyi odaadás, mily széles látókör s mennyi erkölcsi emelkedettség van ebben a buzdításban! S mennyire jellemző, hogy a meggyőződés szent hevülete hogyan emeli az egyszerű szavakkal beszélő Fortius-Apáczait az ékesszólás régiójába. Köztudomású tény, hogy a társadalom általánosságban elégedetlen az iskola életre nevelő munkájával. Kevesli a közölt hasznosítható ismereteknek a mennyiségét és az életrend minden bomlottságának okát az iskolára vezeti vissza. Ebben sok igazság is van! Nem hallgathatjuk el viszont, hogy a hasznossági reformjavaslatok végtelen tömegének megvalósítására felsorakoztatott ismeretanyag — a sokszor kifogásolt túlterhelésre vezetne. Hogy mit kíván a társadalom az iskolától a hasznosság, az életszerűség égisze alatt, azt eleven képben tükrözi felénk Loczka A. : Iskola és élet a nevelés új útjain c. tanulmánya. Az igények szinte szédítő felsorakoztatásáDr. Kemény Gábor. A népiskola életszolgálata és a természetrajz, gazdaságtan, háztartástani-ismeretek módosított óraterve.
