Protestáns Tanügyi Szemle, 1939
1939 / 5. szám - Gulyás József: A sajátosan magyar nemzeti öntudat tartalma, a nemzeti öntudat fejlesztésének és elmélyítésének gyakorlati útjai és módjai
210 Gulyás József : A magyar nemzeti öntudat gyak. módjai és útjai. Meg kellene emlékezni a magyar humorról (Pl. a baka azt mondja : olyan magas hegyen jártunk, hogy a szuronyunk folyton beleakadt az égbe). A többi tárgy is szolgáljon nemzeti öntudatunk erősítésére. A számtanban igyekezzünk magyar példákat hozni fel a műveleteknél. A természettan mutasson rá nagy magyar kutatók munkájára (Jedlik, Ányos, Eötvös stb.). A földrajz és a természetrajz szintén ezt is feladatának tekintse. Az ének a magyar zsoltárok, népdalok és műdalok szépségével kösse meg az ifjúság lelkét. A rajz a magyar ember és magyar élet szépségeire hívja fel a figyelmet, amint azt egy pataki tanár, Deák Geyza egyik művében már régebben hangsúlyozta. A testnevelésnél hivatkozni kell a kiváló magyar teljesítményekre, amelyeket az olimpiai játékokon elértek versenyzőink, és a magyar erőkifejtés céljait kell e téren is szolgálni. A cserkészetnél ezer alkalom van a magyar nemzeti öntudat elmélyítésére. Magyar tartalommal kell megtölteni a cserkészetet is és a leventeoktatást is. A nemzeti táncokat sem kell elfelejteni, sőt előtérbe kell helyeznünk a gombamódra elszaporodott külföldi táncokkal szemben. A nemzeti zászlónak és a hősi emlékműveknek való tiszteletadás is magyar nemzeti öntudatból fakadjon. A leányoknál hasonlóképpen kell eljárnunk, mert hiszen a leányokból lesznek a jövendő magyar anyák és feleségek, amint a múltban voltak Kanizsay Dorottyák, Zrínyi Ilonák és Lorántfy Zsuzsánnák. Ezzel a kérdéssel az ő szempontjukból itt most nem foglalkozunk. Az egyetemen is van elég alkalom arra, hogy a magyar nemzeti öntudat ápolására gondoljunk. Pl. a tanári pályán a modern filológusoknak magyar célú filológiát kell művelni. Keresni kell a kapcsolatot a külföldi irodalmak és a magyar irodalom között. (Rousseaunak magyar barátja, magyar tárgyú drámája, külföldiek magyarországi útjának leírása, Leibnitz és a magyar nyelv, Herder jóslata stb.) Hogy a középiskolában is van erre megfelelő alkalom, mutatja a Inventus 1939. évi 6. száma. Ha úgy kezdtük a dolgozatunkat, hogy ismerjük meg magunkat, kívánható, hogy ismerjük meg egymást is. E célból a középiskolában de a főiskolákon is folytatni kell a diáklevelezést, a diákcsereakciót, elsősorban a most visszakapott részek lakóival. Hadd érezzék az összetartozás érzését velünk. Erre a pataki iskola regősei, prédikálni járó teológusai már példát is adtak. A visszakerült területek szabadkőműves, világpolgárias szemléletét meg kell változtatni. Vissza kell vezetnünk az ifjúságot újból a magyarsághoz. A magyarságnak külföldi asszimilációját meg kell akadályoznunk. Ezt csak úgy lehet, hogyha erősítjük a nemzeti öntudatot a nemzet fiaiban. Zrínyi mondja egy helyen, hogy egy nemzetnél sem vagyunk alábbvalók. Jó lenne, ha nemcsak az itteni magyarságot tudnánk megtartani magyarnak, hanem még a kivándorlottakat is vissza tudnánk telepíteni. Á debreceni Kollégium telepítési kezdeményezése is a nemzeti öntudatra
