Protestáns Tanügyi Szemle, 1939
1939 / 4. szám - Külföldi lapszemle
188 Külföldi lapszemle. didaktikai értekezését, és itt az alapvető lélekformálás gyakorlati tanítástervi megvalósításáról ír. Elöljáró fejtegetéseiben a tárgyak összefüggésének elméletét adja. A tanulás elsőízben való végrehajtása egy tapasztalatnak, amit úgy dolgoz fel a szubjektív lélek, hogy az birtokává válik. Benyomásokat, hatásokat feldolgozni annyit jelent, mint átérezni, átgondolni és meggondolni, hogy helyesen érthessük őket ; de jelenti a megértett dolognak kifejlesztését, kifejezésre juttatását vagy tevékeny alkalmazását. A kifejtésnek három síkja van, van tevékeny (akarati, szociális) magatartás ; 2. a munkáló tevékenység ; 3. a szellemi közlésnek, a jelképi kifejezésnek, a beszédnek a síkja. A tanulás tagozódása : 1. Ápolás és gondozás a görög gimnasztika értelmében, ez a ,-,kultúrmunkaterület“ az egészség-fenntartást műveli, a harcászatra való alkalmasság eléréséig. 2. A gyermeknek tevékeny magatartásával az élet rendjébe való beillesztése szoktatással, fegyelmezéssel (Herbart : Regierung u. Zucht) a görög askesis értelmében. Végcél a társadalom életrendjébe, az erkölcsi világrendbe és az államba való behelyezés. 3. A gyermek munkarész-vállalása és munkagyakorlatai által (amit szerző ergasiának, munkaalkotásnak nevez) a gazdasági tevékenységre és a hivatásszerű életre való előkészítés. Ez a három szakasz „alkalmazott“ szellemi foglalkoztatás. Ezzel szemben áll 4. az a terület, amelyet a görögök, mint Apollo és a múzsák előtt szent templomi körzetet fogtak fel és mint „musicát“ (átfogó ó-görög értelemben) jelöltek meg. Ennek megfelelnek a művészi, tudományos és egyházi élet tevékenységei és folyamatai: művészet, filozófia, egyes szakok, vallás, a nyelv és a jelképek, kifejező eszközök egész területe. Ezzel az elméleti alapvetéssel szerző a középiskolának azt a jelleget véli megadni, melynél fogva nem kizárólagosan egyetemi előkészítésre szolgál, hanem felelősségteljes, vezető, világban élő és világba néző tevékenységet fejt ki. Sürgősen szükségesnek tartja, hogy a középiskolai tanárság köznevelési rátermettségre neveltessék, hogy így a növendékek egészének is arravalóságát (Gesamttüchtigkeit) valósíthassa meg. Mindez a Hermann Lietz által ily szellemben végrehajtott művelődésterv-kibővítés világban helytálló, tevékeny, lovagias műveltségideálnak szolgál. Az ifjúságot az őt fenyegető ideges szórakozottsággal szemben a kontemplativ lélekfoglalkoztatás higgadtságára kell nevelni. Ennek ciklusos felépítését tárgyalja módszeres részletességgel az érdekes közlemény további része. Budapest. Dr. Hajdú István. A Praktische Schulphysik 1. számában Müller H. kijelöli a német fizikatanárokra az 1939. évben váró feladatokat. Az elmúlt év eredményei Németországot abba a kivételes helyzetbe juttatták, hogy számukra a munkanélküliség problémája a munkáshiány kérdésévé alakult. A nagyarányú építkezések miatt elsősorban technikai téren jelentkezett a hiány. Az utánpótlás gyorsítására megrövidítették a technikai és az iskolai kiképzés idejét, így a fizikát is kisebb óraszámban tanítják. A megoldandó nagy feladatok pedig a technikusoktól több és különb munkateljesítményt kívánnak, mint ezelőtt. Ez a két dolog nehezen egyeztethető össze. A fizika minden technika alapja, éppen ezért a szerző a fizika tanárok feladatává teszi a technikusok utánpótlásának biztosítását. Ezt úgy érhetik el, ha a tárgyuk iránti pozitív érdeklődést, odaadó lelkesedést különös mértékben felkeltik és ápolják, az óraszám csökkentéséből származó hátrányt a matematikai és természettudományi körök buzgó munkájával pótolják. Gerät zur Darstellung „freier Schwingungen“. Die Torzionswaage címen. Weller R. egyszerű eszközt ismertet a szabad rezgéseknél előforduló fogalmak szemléltetésére. Erzeugung von Klangfigure auf dem Boden einer Geige. Gentil K. Meinel kísérleteiről számol be. Meinel hangábrákat hegedűn állított elő. Voríührversuch über das Griindsäztliche der zerstörungsfreien Werkstoffprüfung nach dem Magnetpolverfahren. Pricks H. kísérleti berendezést ismertet annak szemléltetésére, hogyan állapítják meg a technikában gép, kazán stb. alkatrészek hibátlanságát mágneses úton.
