Protestáns Tanügyi Szemle, 1939

1939 / 4. szám - Dr. Ember Ernő: Az új olasz köznevelésügyi alaptörvény

Dr. Ember Ernő: Az új olasz köznevelésügiji alaptörvény.175

tudás, világoslátás és didaktikai képzettség szükséges — mondja a törvény. Első helyen a hivatásérzetet emliti, s ezt emeli ki a miniszter előterjesztése s a magyarázat is. Az utóbbi különösen hangsúlyozza, hogy jó tanító csak az lehet, akinek lelkében ég a szent tűz, az afflatus Dei. Természetesen a tanítói állások elnyerése is, mint minden olasz állami hivatali állásé, versenyvizsgához van kötve.

Tankönyvet az elemi tagozat iskolái részére maga az állam készíttet, a többi tagozatok iskoláinak tankönyveit pedig csak állami jóváhagyás után lehet használatba venni (27. cikkely).

Végül a tanítási idő tartamát szabályozza a törvény. Az iskolai és az egyetemi év egymással váltakozó tanítási és pihenési időszakokból áll, de a pihenési időszakokba kell beiktatni a kötelező munka végzésére szolgáló időt. A heti tanítási órák száma egy iskolatípusban sem haladhatja meg a 24 órát, kivéve az egyetemet és a művészeti iskolákat (29. cikkely).

*

Ezzel tulajdonképpen végére jutottunk a Carta della Scuola ismertetésének. Fejtegetésébe, bírálatába ez alkalommal nem bocsátkozunk, befejezésül csak azokat a szempontokat összegezzük, melyeket a törvényt előterjesztő miniszter is fontosank tartott előterjesztésében és rádióbeszédében kiemelni, s amelyeket a magyarázat különösebben hangsúlyoz. Ilyen mindenekelőtt a párt és az iskola benső viszonyának elve, a politikai nevelés követelménye, amely az egész törvénynek az alapelve. Meg kell itt jegyeznünk, hogy a vallásos nevelésről a törvényben nincs szó. Ez a fasiszta állam felfogása szerint az egyház feladata, de azért az olasz iskolákban most is kötelező vallástanítás van, s ezt nem törli el az új törvény sem. A másik az iskola és a család bizalmas viszonyának megállapítása, amit a miniszter, mint legjelentékenyebb újítást hangsúlyoz. Ilyenek továbbá a munkának a nevelés tényezői közé iktatása, ami szintén újítás, a törvény szociális szelleme, amennyiben lehetőséget nyújt minden gyermeknek a képességeinek megfelelő fokú iskolatípus elvégzésére, tekintet nélkül a szülők anyagi viszonyaira, mert ,,a tanulás lehetőségét nem lehet megvásárolni; azt ki kell érdemelni“. Ezekhez sorolandó még a szelekció igen fontos követelménye, s ezzel együtt az iskolásgyermekek minősítésének, szinte rangsorolásának megvalósítása, végül, de nem utolsó sorban az egyes iskolafajok és fokozatok rendszerének és egymáshoz való viszonyának pontos és szilárd meghatározása.

Ezek azok a legfőbb vonások, melyek együttesen az új olasz köznevelésügyi alaptörvény karakterét meghatározzák, s így alappillérei lesznek az olasz iskola- és nevelésügy egyes részletkérdéseit szabályozó törvényhozói munkának. A Lex legum — mint megalkotói nevezik •— megvan : értékeit és hibáit, mint minden reformét, az idő mutatja majd meg.

Róma. Dr. Ember Ernő.