Protestáns Tanügyi Szemle, 1939
1939 / 4. szám - Tankó Béla: Schneller István
Tankó Héla : Schneller István. 117 elhalványította. Schneller éppen olyan megdöbbenéssel nézte ezt a barbár és értelmetlen hajszát, mint Harnack, mintha élete legjavát érte volna támadás, hiszen éppen Schleiermacher volt a legmohóbban támadott célpont.1 * Azt hihetné valaki, hogy ez a vázolt gondolatsor valami elvont és általános fellengző rendszerbe ömlik szét. Nem úgy van ; erőteljes gyakorlati érzék és tapasztalat hordozza ezt a rendszert, melyben történeti érzék és történeti tanulságok egyformán táplálják az elvi tisztázást a széles és mély nevelői tapasztalatokkal. Semmi sem bizonyítja ezt jobban, mint az, hogy mikor az egyetemes érvényű elvek konkrét kivitelére kerül a sor, Schneller nem valami általános, íróasztal mellett kigondolt berendezkedést ajánl, hanem a legizmosabb történeti előzményekbe kapcsolja bele közoktatási intézményéi rendszerét, Eötvös József báró tiszta magyar lélekből fakadt s a magyar léleknek legmegfelelőbb elgondolásába, francia minták után indulását nemcsak hogy nem érzi idegenszerűnek, hanem nyereségnek tartja, mindenekfölött azért szerencsésnek, mert egy közös kulturális kincs kiformálása után, melyre a nemzeti közösség azonos öntudatának kiépítéséért van szükség, egyformán gondoskodik a gyakorlati élet számára való előkészítésről, a leggondosabb szakszerű képzéssel (ipari, kereskedő, erdészeti, gazdasági stb. alsóbb iskolákban), s a tudományosról : a középiskola ennek van szánva, s ezt aztán komolyan szolgálhatja is, mindenekelőtt, őszinte bifurkációval, a közös törzset tevő alsóbb osztályok után és fölött, hogy az is, aki nem értelmi pályán fogja szolgálni a közösséget, úgy készüljön jövő életére, mint aki megízlelte az értelmi munka magasrendű lelki voltát és felszabadító erejét, aki pedig megszerette a tanulást, szíve szerint elmélyedhessen kedvenc tárgyaiba, ezért a szabad és őszinte választás lehetősége a a humánum és a természetismeret területei közt, melyet betetőz és elmélyít a két befejező osztályban, a liceális tagozatban, ahogy Schneller nevezi az eredeti névvel, az önálló rendszeres kutatásba bevezető s így az egyetemre előkészítő munka, ahol a tanulást már felváltja a tanulmányozás. Az ilyen iskolából nem kell többé furfangos és tanárt és tanítványt egyaránt egymással csaknem idegenül szembeállító puhatolózással kirostálni az egyetemre való ifjúságot, nincs szükség további selejtező és kirostáló és korlátot állító vizsgálatokra, ezek a tanulók egész középiskolai magatartásukkal erre vannak előkészítve, s aki egyetemre lép közülük, nem tesz egyebet, mint hogy folytatja, amit már elkezdett, aminek ízét megérezte, s amire most ráteszi ifjú élete legszebb éveit, a stúdiumot, az önálló tanulmányozásra való magas iskolát. Tanárképzőintézete mellett fölállított gyakorló iskolájában, melyet hihetetlenül sok félreértés és félrecsavarás gátlásain keresztül is végre, végre megnyithatott a háború előtti 1 Mindenek előtt Brunner Emil: Die Mystik u. das Wort: ezenkívül Gogarten több munkája. A helyreigazító kritika szempontjait találóan adja meg Spranger Der Kampf gegen den Idealismus. t*
