Protestáns Tanügyi Szemle, 1938
1938 / 2. szám - Dr. vitéz Réz Henrik: A német nyelv tanításának célja és módszere
Dr. vitéz Réz Henrik: A német nyelv tanításának célja és módszere. 53 hatják a német kiejtést. Általános elv legyen : könnyen és keveset. Csak rövid lírai verseket és szemelvényeket nagyobb elbeszélő költeményekből tanítsunk betéve (pl. Die Bürgschaft, Der Ring des Polykrates, Des Sängers Fluch stb.). Utóbbiakat egész terjedelmükben azért nem veszem könyv nélkül, mert akkor négy hétig minden brára ugyanaz van föladva. Ugyanannyi idő alatt és ugyanazzal a fáradsággal több kisebb verset megtanulnak, ami változatosabbá teszi az órákat. Beszédgyakorlatok. Beszédgyakorlat minden osztályban, minden órán legyen. Ez .segíti a tanulót leginkább a beszédkészséghez. Eleinte a közvetlen környezetből és a mindennapi életből vesszük a tárgyát, de később az olvasmányra építjük. Ha a most készülő új tankönyvek nem adnak elég olvasmányanyagot, akkor nem lehet velük eredményesen tanítani, mert nem tételezhető fel minden tanárban annyi leleményesség, hogy az adott szavakból érdekes és értékes beszédgyakorlatokat rögtönözzön. Félő, hogy azok sablonosak és unalmasok lesznek. Az olvasmány legyen a beszédgyakorlatok vezetője, ne bízzuk ad hoc valamire, hanem legyen előre jól megválasztott, amint a tanításban minden tervszerűen történik. Eleinte ragaszkodjunk az olvasmány szókészletéhez, kifejezéseihez, és csak ha az osztály színvonala megengedi, menjünk magasabbra, ha nem lehet, megelégszünk az előbbivel. A kérdéseket a tanár adja fel, néha a tanulók is kérdezhetik egymást, mivel a gyakorlati beszédünk is nemcsak feleletből áll, de ügyelnünk kell, hogy ilyenkor kellő komolysággal történjék a kérdezés-felelés. A könyvben lévő kérdéseket házi feladatnak használhatjuk . Minden olvasmányt meg kell beszélnünk tartalmilag, majd a középső és felső fokon szépségeire, jellemeire és értékeire is rámutatunk. Elmondatjuk az olvasmány összefüggő tartalmát, vagy ha arra alkalmas, párbeszédben. Ügyes tanulók ezt rögtönözve is előadhatják, vagy kiosztjuk nekik előre a szerepüket és készülnek rá. Irodalmi szövegek művészi előadására felhasználhatjuk az éneket, a grammofont, a hangos filmet és a rádiót is, de ezek mindvégig csak segítő eszközök maradnak. Többször, elolvasott és megbeszélt olvasmányt elmondathatunk karban is az/ egész osztállyal, hogy minél több alkalmuk legyen a beszédre. Idey- tartozik a házi olvasmányok megbeszélése és újságok alkalmas rova/- tainak olvasása és tárgyalása is. A beszédgyakorlatokkal nemcsak beszédkészség (beszélni tudás) szerezhető, de nagy etikai, nevelő értékük is van, mert állandó figyelmet, fegyelmezettséget követelnek, és mivel közös munka, a társain való segítés és munkájuk bírálatának gondolatát is ébren tartja. Használjunk fel minden alkalmat, hogy sokszor és sokat beszéltessük u tanulókat.
