Protestáns Tanügyi Szemle, 1937
1937 / 8. szám - Külföldi lapszemle
Külföldi lapszemle. 37» G. M. Berryman (London) : The Education oí Parents through Nursery Schools. A szülők nevelése, különösen a szegény kerületekben, az ovoda egyik legfontosabb funkciója. A szülőket reá kell szoktatni az ovoda gyakori látogatására. A mindig látható étlappal rá lehet vezetni őket a gyermek helyes táplálkozásának fontosságára. Az óvodában látott manipulativ játékok fognak szerepelni otthon is az eddig használt gépies játékok helyett. Fontos nevelőeszköz az iskolai orvosi vizsgálat, ahol az anyának jelen kell lennie. Idő- pocsékolás lenne a szülők tanításában a direkt módszerrel való kísérletezés. A szülők, különösen az apák, csak lassan vehetők rá a közeledésre és előadások hallgatására. Vera Fediaevsky: Nursery Education in the Soviet Union. A szovjet birodalomban az ovodai nevelés államügy. Az ovoda két típusa a créche (3 éven aluliaknak) és a Kindergarten (3—-7 évig). Az alapvető nevelési elvek a gyermek bármely korában ugyanazok a szovjet birodalomban : t. a nevelés a születéssel kezdődik és a halállal végződik, a ma gyermekei a jövő polgárai ; 2. a ma gyermekét arra neveli a szovjet, hogy az igazság és egyenlőség új felfogásán nyugvó új társadalom polgárává legyen ; 3. a nevelés a kollektivizmus jegyében történik. A játék a legjobb eszköz kooperatív tevékenység kifejtésére. Már az óvodában kezdődik a gyermek politikai nevelése is. Hose Marié Vajkai (Budapest) : The Day — Nursery School, — an After — war Problem. A háború utáni viszonyok a napközi-ovoda intézményének létesítését sürgették Magyarországon. Cikkíró fontosnak tartja, hogy az ovoda alkalmazkodjék a kerületi viszonyokhoz, ne lépje túl azt az életnívót, amelyet a szülők a gyermeknek normális viszonyok között biztosíthatnának. 4. American Childhood. September 1937, Vol. 23. No. 1. Maude Hurhnnk Harding : Correlation in the Social Studies with (lie Curriculum. A földrajztanítás új módszerét mutatja be tantermi munka alapján. — Ethel M. Duncan (Philadelphia) The Ineidental Approach in Attitude Building. Azzal a problémával foglalkozik, hogy miképpen lehet az iskolában már a legalsóbb fokon a népek egymásiránti megértését megalapozni. —• Anne Mcrrimun Peck and Enid Johnson (New-York City) : The Peoples That Make America. A népek egymásközötti megértését az iskolában a művészetek internacionális nyelvének segítségével lehet előmozdítani. Az amerikai iskolákban tanuló európai nemzetek gyermekeit biztatni kell a hazai művészetek ápolására : így nem fogják magukat amerikai osztálytársaiknál alacsonyabbrendűeknek érezni. Az amerikai gyermek így tanulja meg értékelni azt, amit más országok hoztak Amerikába. — Helen C. Cleaves (Boston) : Living Art in America To-day : The World's Mosli Eamoin Mouse. Micky Mouse keletkezése és népszerűségének oka. 5. Child Education. September 1937. Vol. 14. No. 11. Hiilli Thomas : Imagination in Childhood. A képzelőtehetséggel megáldott gyermek életében tervek és célok könnyen válnak valóra. Nem kell kérdezősködnie, hogy mit és hogyan tegyen, módok és eszközök önmaguktól adódnak. A neveléselmélet azt kívánja, liogy kíséreljük meg az iskolában a képzelet nevelését. Sok esetben ez csak megfelelő környezetről való gondkoskodást jelent. A képzelet nem olyan tulajdonság, amely megvan, vagy nincs meg a gyermekben. Inkább csak a szellem megnyilvánulásának egy módja, amelyet többé-kevésbbé sikerül tevékenységre bírni. Ebben a vonatkozásban tehet legtöbbet az iskola. Meg kell szabadítani a gyermeket a félelemtől, elfogulatlanná tenni más gyermekekkel és felnőttekkel szemben. Saját képességének tudatára kell ébreszteni, fel kell szabadítani képzeletét a felfedezésre. Ha ezt nem tesszük meg, a gyermek képzelete a félelem börtönében megszűnik aktív kifejezésre törekedni és^ végül elsatnyul. Az ilyen gyermek ritkán kérdez, nincsenek ötletei. Barbara Storey : The Activity of Speech. A beszéd gyakoroltatása a gyermeknél lényegében előkészület a jövendő évekre, amikor a beszéd már nem
