Protestáns Tanügyi Szemle, 1936
1936 / 10. szám - Dr. Belohorszky Ferenc: Diákok a középiskoláról
418 Dr. Belohorszky Ferenc : Diákok a középiskoláról. ben az öregekkel, akiket a sok hiábavaló küzdelem tett bizalmatlanná. Az öregek a maguk világát védik, s igyekeznek azt állandóvá tenni. Az ifjúság alkotnivágyása és új után való törekvése így kétségkívül háttérbe szorul. A középiskola elsősorban az öregek érdekeit képviseli. A tanulóknak nincs, vagy nem igen van módjukban az iskolában önálló tevékenységet kifejteni, az iskolában tanított rengeteg tárgy mind csak jóformán bénítólag hat, az önálló gondolkozást többé-kevésbbé megtöri, éppen az egyoldalú, pusztán az emlékezetre alapító tanítási módszerrel. A középiskolának ma még főtevékenysége a tanítás, nem pedig a nevelés, amely csak az utóbbi időben kezd nálunk is tért hódítani. Ez a nemzedéki ellentétnek az iskolában tükröző képe, amely a fellelhető bajok egyetlen forrása.“ Ne szálljunk vitába tanulókkal, mert a vita úgyis meddő marad. Ha túloz is, kétségkívül van általánosításának alapja és gyökere, aminek valóban nemzedéki ellentét az okozója. Az iskola az ifjúság neveléséért áll fenn, s tanulónk szavai is csak ezt tükrözik. Ezek azok a szempontok, amelyeket érdemesnek tartottam e rövid értekezés keretében előadni, s mint tapasztalati tényt közölni. Azt hiszem, nem felesleges munkát végeztem, mert a tanulóifjúság meghallgatása sohasem lehet hiábavaló. Szerény nézetem szerint, a tanulók véleményadásából két fontos tapasztalatot szűrhetünk le : Az egyik az, hogy a tanulóifjúság nem komolytalan olyan kérdésekben sem, amelyekben talán nincsen meg a kellő elméleti alapozottsága. Sokszor halljuk, hogy az ifjúság nem tud mélyen látni olyan kérdésekben, amelyek pedig hozzá a legközelebb állnak. A fenti véleményadások, úgy érzem, ezt a felfogást teljesen cáfolják. Másfelől viszont azt állapíthatjuk meg, hogy a nevelői kérdések tisztánlátásánál a tanulóifjúság megkérdezése igen fontos követelmény, amelyből azután úgyis a pedagógusvilág fogja a végső következtetéseket levonni. Meghallgatásuk nemcsak azzal járhat, hogy ezúton is közelebb kerülünk világukhoz, s azzal, hogy komolyan vesszük őket, határozott pedagógiai célt is szolgálunk, hanem főként azzal, hogy így közvetlen és komoly tapasztalatokat szerezhetünk azoktól, akikért minden pedagógiai törekvésünk van, s akik mégis a legtöbbet tapasztalhatnak a pedagógiai működésünk terén. Újabban mind gyakrabban találunk értesítőkben és folyóiratokban is tanulmányokat a növendékek szociális és tanulmányi viszonyairól, s az újabb rendelkezések is kötelezővé akarják tenni ,,a középiskolai nevelés elmélyítése érdekében az egyéni jellemlapok vezetését“. Ha megkérdezzük a tanulókat, az Alma Materből való távozásukkor, milyen tapasztalatokat visznek magukkal a középiskolából, s mi a véleményük arról a nyolc esztendőről, mit a középiskolában töltöttek, ezzel csakis azt a gondolatot visszük előbbre, amit mindenekfelett szemünk előtt kell tartanunk : a nemzeti nevelést. (Nyíregyháza.) Dr. Belohorszky Ferenc
