Protestáns Tanügyi Szemle, 1936

1936 / 1. szám - Dr. Bakos József: Esztétikai szempontok az újabb lírai költészet középiskolai tanításához

16 Dr. Bakos József: Esztétikai szempontok a lírai költészet tanításához.

nemzedék kitaláló ösztönét és jövőt reveláló hitét. A mostani világtörténelemtanításunk pedig ezt a célt szolgálja, magyar történelemtanításunk pedig kevés, egyoldalú, konvencionális mederben folyik, nem feszül benne a magyarság sorskérdése, problematikája, életének értelme és jövendője.

Sopron. Csaba József.

1. Ma már nagyobb és nagyobb körben az az óhaj, hogy az újabb irodalom ismertetése is megfelelő időt és területet kapjon a középiskolai magyar irodalom tanítás keretében. Már olyan eszme is felvetődött, hogy a VIII. osztályban az irodalomtörténettanítás anyaga főleg az újabb magyar irodalom ismertetése legyen, megfelelő világirodalmi háttér-kerettel, a nélkül azonban : „hogy egyes excentrikusok rajongó dekadens imádásába esnénk“ s az irodalommal három osztályban : VI., VII. és VIII. osztályban lehetne foglalkozni (1. Orsz. Tanáregy. Közi. 1931. 3. szám).

Ne fejtegessük ennek az elgondolásnak sem előnyeit, sem nehézségeit, s ha egészében nem is, de részben annyiban tegyük magunkévá ezt az eszmét, hogy az újabb magyar irodalom ismertetésének több időt és nagyobb teret engedjünk, de nem az előző irodalmi korok rovására, és csak annyiban, amennyiben sub specie aeternitatis esztétikai, művészi és etikai értéket ad, és képvisel az az újabb magyar irodalom ! Esztétikai és etikai szempontok is támogatják elgondolásomat. Esztétikai szempontok annyiban, hogy az újabb irodalmi értékeinket is alaposan ismerni kell, s a mai komplikált lelki élet, komplikált művészi élménykeresés és izmusos alkotás zűrzavarában már a középiskolában rá kell nevelni tanulóinkat értékes ízlésszempontokra és magasabb szempontú művészi értékelésre már az újabb irodalmi alkotásokkal szemben is és ennek megfelelően élményátélésre. Legyen érzéke, ízlése és kritikája az újabb irodalmi termékek iránt is, melyben él, melyből az ifjúság részt kér és vesz, amely szórakoztató, elveket vagy eszméket is adó, élő irodalmat jelent számára.

Megfelelő vezetés mellett részletesebben ismerkedjenek meg a tanulók az újabb irodalmi ízlés- és stílusáramlatokkal is, sőt kellő tapintattal ismertessük meg tanulóinkat még' a beteges áramlatok kinövésével is, éppen azért, hogy ismerve azokat, tudatos kritikusai legyenek újabb irodalmi olvasmányaiknak, s lehetőleg olyan termé- *

* Esztétikai szempontok a magyar irodalom középiskolai tanításában című dolgozat egyik fejezete.

Esztétikai szempontok az újabb lírai költészet középiskolai tanításához.