Protestáns Tanügyi Szemle, 1936
1936 / 4. szám - Dr. Boross István: Didaktikai törekvések a latin nyelvtanításban
Dr. Boross István : Didaktikai törekvések a latin nyelvtanításban. 145 Didaktikai törekvések a latin nyelvtanításban. (Kisparti, (ieréb, Korniss és egyéni tapasztalat alapján.) A latin nyelvnek a gimnáziumi tanulmányok keretében igen fontos szerepe van. A latin nyelv tanára vezeti vissza elemeire a modern kuli úrértékeket, és igen nagy mértékben járul hozzá, hogy a természetes emberből történeti lény alakuljon ki. A történeti műveltség nem modern fogalom, sejtelmesen mindig óhaja volt a nemzeteknek. Európa története úgy alakult, hogy műveltségét a római civilizációnak köszöni, ezért is kell nekünk latint tanítani. A latin nyelv és irodalom tanításának azonban nem lehet puszta célja, hogy a római történet és intézmények ismeretének kútforrása legyen, ezeket megvilágítani a történettanár feladata, amit az a latin nyelv ismerete nélkül is elvégezhet. A nyolcévi hosszú és kemény munka gyümölcsözőbb eredményre mutat, amely idő alatt a latin nyelv a gimnázium tárgyaként szerepel. Ösztönszerűleg és világos tudatossággal megérzi a tanuló a latin nyelvben megnyilvánuló szellemet : miként gondolkoztak, éreztek a régiek, hogyan alakultak istenire és emberire vonatkozó fogalmaik. Bármily keveset is olvasnánk irodalmukból, a nyelvvel való nyolcévi mindennapos foglalkozás a serdülő korban, amikor a lélek a legfogékonyabb minden szép és értékes iránt, nagy ellensúlyozója lehet az elöregedett modern szellemnek, s arra ösztökéli, hogy belső világát megóvja a megmerevedéstől, másrészt a túlságos kilengésektől. Ma még nagyobb feladat vár a tanárra, s még keményebb küzdelem elé állítja. A fiúk a maguk körül tapasztalt sport-őrület és mozikultúra szemüvegén keresztül másként látják a világot, mint mi, mást tartanak értéknek, szépnek, követendőnek, mint mi. A kultuszkormány által is kihangsúlyozott testi kultúra és a politikai élet bevonulása a társadalmi életbe és a mostani korszak szabad szelleme sok üdvös, de még több kóros elváltozást idéz elő a fiatal lelkekben. Sőt az iskola is többfelé vonja az ifjúság érdeklődését, a ,,lex Hóman“ pedig kevesebb órát bocsát a tanár rendelkezésére, mint a múlt években is. Azért nagy gonddal kell megalkotnia tervezetét, módosítania módszerét, megválogatni az olvasmányokat, hogy ezeket érdekes és értékes tartalommal ültesse a tanulók leikébe... A latin nyelv tanítása ellen világnézeti okokat és didaktikai szempontokat szoktak felhozni, ez a legnagyobb ellensége a klasszikus í
