Protestáns Tanügyi Szemle, 1935
1935 / 2. szám - Dr. Madai Pál: Történelemtanításunk és az új tanterv
Dr. Madai Pál: Törlénelemíanltásunk és az új lanlcrv. 55 tás keretében valósíthatnánk meg mindazt, amit most a VIII. osztály csonka éve alatt — az időtől folyton szorongatva — sokszor csak röviden, vérszegény tartalommal, a fogalom, a gondolat, az érzés, a hitté emelkedett meggyőződés szilárd beágyazása nélkül vagyunk kénytelenek elvégezni. Felfogásom szerint a nemzeti történetnek azt a központi szerepét, amelyet az a nyugati nagy népek történettanításában elfoglal, mi a felsőfokú kétéves magyar történettanítás keretében valósíthatnánk meg. Itt jutna elég idő a nemzeti történettel kapcsolatos szinkrónikus világtörténeti háttér kimerítő megrajzolására, aktív és passzív világtörténeti szereplésünk kidomborítására, a nyugateurópai népektől kiindult politikai, társadalmi, gazdasági törekvések, kulturális mozgalmak, szellemi áramlatok hatásainak megvilágítására. Az eseménytörténet kimélyítése, állami életünknek, közintézményeinknek napjainkig vezetett fejlődése, azoknak az érettségi szempontjából való rendszeres összefoglalása szintén így válnék lehetővé. De a trianoni magyar élet és a világháborút követő korszellem síkjára vetített történeti anyagnak feldolgozása, nemzeti és világnézeti szempontból való értékesítése is legcélravezetőbben ebben a kibővített keretben oldható meg. Ez adna módot arra, hogy az eredetnek, a nemzetiségi kérdésnek annyira aktuális anyagát az eddiginél sokkal behatóbban, az ú. n. utódállamok történeti életére is kiterjedő megvilágításban dolgozzuk fel, társadalmi, kulturális, gazdasági életünk fejlődését az eddiginél részletesebben tárgyalhassuk, nemzeti művészetünk alkotásainak a megismertetésével pedig esztétikai nevelésünket elmélyítsük. Meggyőződésem, hogy a magyar történetnek ilyen szélesebb horizontú, sok irányban elmélyített feldolgozása, korszerű anyaggal való felfrissítése által történettanításunknak hagyományokon nyugvó nemzeti szellemét, jellemfejlesztő és világnézetformáló erejét megnöveljük, tanuló ifjúságunk világos korszemléletét, nemzeti céljaink helyes megértését előmozdítjuk, s a magyar jövőbe vetett, tettrekész hitét megszilárdítjuk. A fenti elgondolás alapján tehát a középiskolai történettanítás heti óraszáma így alakulna : Osztály II. III. IV. V. VI. VII. VIII. Óra szám 2 3 2 3 4 3 3 magyar történet világtörténet magyar történet Ez a beosztás megfelelne a tanuló szellemi fejlődésének s a régi Kármán-féle hármas tagozatot ideálisan megvalósítaná. A heti óráknak két osztályban 3-mal való emelkedése természetes következménye
