Protestáns Tanügyi Szemle, 1935
1935 / 7. szám - Dr. Horváth Károly: A munkáltató iskoláztatás kialakulása és fontossága
Dr. Horváth Károly : A munkáltató iskoláztatás fontossága. 241 A munkáltató iskoláztatás kialakulása és fontossága. Ha a természettudományok pedagógiáját figyelemmel kísérjük, azt vesszük észre, hogy az amerikai pedagógusok a múlt század hetvenes éveitől a kilencvenes évekig szinte elözönlötték Németországot. Csakhogy kiábrándultak egy kicsit. Nem voltak megelégedve az Óvilág tanítási módszereivel, mivel az európai tanítási és nevelési rendszereknek nagy fogyatékossága volt akkoriban (sok helyen még ma is), hogy növendékeiket szinte passzív szerepre szorították csak. Ismereteket, adatokat bőven nyújtottak, de nem foglalkoztatták eléggé aktív módon a tanulóikat; nem adtak nekik elég alkalmat az önálló gondolkozásra és munkára. Nem fejleszti, sőt gyakran elhanyagolja az iskola az egyéni energiákat — írta akkoriban Dewey — nem fejleszti az alkotó ösztönt, a produktív munka képességét. Ezért az amerikai pedagógusok, amikor hazatértek Európából, már a 80-as évek elején aktíve foglalkoztatták tanulóikat a természettudományokban, t. i. megvalósították a tanulógyakorlatokat (természetrajzi, ásványtani, vegytani, fizikai, gazdasági gyakorlatok stb. címén). Az alkotó munkára való nevelésnek hazája csak Amerika lehetett, mert a demokratikus Amerika mindig a produktív munka földje volt. És ott a produktív munka korszakában át kellett alakulni az iskolának is, amely azt tűzte ki maga elé, hogy a jövő nemzedéket önálló gondolkodásra, munkaképességre neveli. Lehet-e ezt másutt szebben és jobban elérni, mint a természettudományokban, amelyek a tudományok terén a szédületes találmányok és eredmények értékesítésével az emberi ész és munka legszebb és legbecsesebb eredményeit hozták létre? ! Általában azt tapasztaljuk, hogy helyesen megfigyelni még a felnőtt müveit emberek sem tudnak mindig. Mi ennek az oka? Hiszen a kisgyermekek, mikor még arra őket senki sem oktatta külön, általában igen jó és élénk megfigyelők. Világos, hogy az iskolában, tanítás közben tompult el a megfigyelő képességük. A gyermeklélektan búvárai szerint a megfigyelő készség sokszor annyira elromlik az iskolában, hogy amikor meglett korukban, tanulmányaikat elvégezve hivatalba, állásba kerülnek, csak romjai vannak meg az egészséges í
