Protestáns Tanügyi Szemle, 1935
1935 / 6. szám - Arató Amália: Modern gondolatok a nevelőoktatásban
254 Arató Amália: Modern gondolatok a név elő oktatásban. Hazánkban amilyen szépen indul a kézi ügyesség képzése az elemi iskolában, úgy megszakad a középiskolai nevelőoktatásban. Tudomásom szerint Gaál Mózes főigazgató, igazgató korában rendezett be iskolájában, a tisztviselőtelepi gimnáziumban, asztalos- műhelyt. Nem tudom azonban, nem a meg nem értett úttörők közös sorsa jutott-e neki osztályrészül. A fejlődés örök törvénye szerint a modern berendezésű iskolában meg kell változnia tanítási eljárásunknak, a módszernek is. A szellemi elfáradás és túlterhelés leküzdésére mind nagyobb tért hódítanak a középiskolai tanításban is az új módszerek. Sokkal kevésbbé fárad és sokkal nagyobb szellemi teljesítményre képes az a növendék, akit részben abba a valóságba, részben abba az illúzióba helyezünk, hogy azt teszi, amit ő akar. Az a tanuló, aki az úgynevezett feladott leckét nagy fáradsággal sem képes megtanulni, órák hosszat olvas, ír, képeket gyújt ugyanarra az órára abban a boldog tudatban, hogy azt teszi, ami neki tetszik. Németországban gazdag változatban láthatjuk az iskolák hosszú sorát a konzervatív irányú intézettől egészen a legszélsőségesebb új iskola-típusig. Minden pedagógus megtalálhatja itt a maga kedvére valót, mégpedig a legtökéletesebb formában. Hágában egy Dalton-rendszerű városi leányközépiskola érdekes példája annak, miként lehet a szabadság túlzott és szertelen értelmezését szigorú fegyelemmel a modern pedagógia helyes útjára terelni. Minden tanuló megkapja minden tárgyból annak egy hónapi anyagát, négy hétre felosztva. Hogy már most milyen sorrendben végzi el a munkát, az az ő dolga. Rendelkezésére és segítségére vannak a szaktanárok, laboratóriumok, könyvtárak. Az elvégzett munkáról számot ad tanárának, aki a heti ellenőrzőlap aláírásával jelzi, hogy tanítványa dolga rendben van. A legideálisabb individuális munka folyik ebben a középiskolában, és hogy eredményes munka, arról az érettségi vizsgálatok átlagnál jobb eredménye tanúskodik. Az iskola eredetije a JNTew-Yorkban, körülbelül húsz évvel ezelőtt keletkezett Miss Parkhurst intézete. Tanításuk középpontjába kultúrtörténetet helyeznek el, a nevelésben pedig főcéljuk az individuális munka és a vele kapcsolatos felelősség érzésének és tudatának kifejlesztése. Minden tanuló maga állapítja meg napi elfoglaltságát, ő felelős ideje felhasználásáért és munkája eredményéért. Osztályzat nincs. Jelszavuk : Freedom to progress. Az iskola kilencemeletes hatalmas épület. A tetőn játszótér van, alatta két nagy tornaterem. Minden emelet berendezése megfelel a különböző korú és képességű tanulók számára kijelölt munkatervezetnek. A kilencedik emeleten az egész kicsinyeket és Óvodásokat helyezik el. Az alsóbb emeleteken fokozatosan a magasabb évfolyam tanulóit találjuk. A mi középiskolai növendékeinknek megfelelő korosztályok az ötödik, negyedik és harmadik emeleten vannak. Az ötödik emelet tanulói (10—15 évesek) Amerika történetével és az
