Protestáns Tanügyi Szemle, 1935
1935 / 6. szám - Arató Amália: Modern gondolatok a nevelőoktatásban
Arató Amália: Modern gondolatok a nevelőoktalásban. 255 európai államok középkori történetével foglalkoznak főképpen. Tanulnak még matematikát, természettudományokat, nyelveket, szociológiai ismereteket. Minden tárgynak külön munkaterme, laboratóriuma van. Még a folyosót is maguk a tanulók alakították át olyképpen, hogy minden ajtót különböző stílusú kapuvá építettek át. Az olasz, spanyol, holland kapu mellett elhaladva, elérkezünk a folyosó végéig, ahol a tanulók éppen ottlétemkor kalapácsolták össze egy nagyszerű keresztes hajó vázát. Természetesen ezeket amunká latokat megfelelő történelmi, művészettörténeti tanulmányok előzték meg. A negyedik és harmadik emeleten vannak a felsőbb évfolyam tanulói, akik a különféle szaktermekben, könyvtárakban, laboratóriumokban készülnek a magasabb tanulmányokra és a College-ekben megkívánt felvételi vizsgákra (College Preparatory.). Egy tanár egyszerre négy-ötnél több tanulóval nem foglalkozik. Ezen az emeleten van még az üde zöld és sárga színekben pompázó tavaszi hangulatú ebédlő, ahol 6—7 személyes kis asztaloknál költik el a tanulók déli étkezésüket. A második és első emeleten találjuk az előkelő ízléssel berendezett fogadószobákat és irodákat. A földszinten egy hatalmas előadási termet, valamint az orvosi rendelőt. Egy tanulónak sem szabad addig reggeli munkáját megkezdenie, míg az orvos a torkát meg nem nézte. Pár lépcsővel lejjebb a hatalmas azúrkék uszodába jutunk. Ide jönnek fürödni a tanulók délelőtti munkájuk után, ebéd előtt. A tandíj ebben a három évfolyamban évi 400, 600, 750 dollár és 150 dollár az ebéd évi díja. Gazdag felszerelés, modern higiéniai berendezések, művészi ízlés, megfelelő hangulat az iskolai munkának tökéletes keretét adják. A mi pedagógiai tradícióinkra épített elgondolásunk talán kissé soknak találná a tanulóknak túlságos korán juttatott és kevéssé kor'ott szabadságot, mely a munkában nélkülözi a megfelelő nyugodtságot, mélységet és rendszerességet. Ma már azonban az európai országok középiskoláiban is mind jobban távolodik a modern tanítás a magyarázattól és feleltetéstől, és erősen halad a tanuló aktivitásának és egyéni képességeinek kifejtése felé. Természetesen, mint minden újításnak, úgy ennek is megvannak a maga kilengései. Itt merül fel azután az érettségi kérdése. Az utóbbi idők reformjai ennek a — mondhatjuk — vizsgák rémének a rendszerén igyekeznek enyhíteni s kiszabadítani azt merev kereteiből. Észtországban rájöttek már arra, hogy sok álmatlan éjszakától, felesleges idegességtől és izgalomtól szabadítja meg az ifjúságot az érettségi eltörlése. A tapasztalat azt mutatta meg, hogy a VIII. osztályos végbizonyítvánnyal, külön érettségi vizsga nélkül, is lesznek kiváló orvosok, képzett tanárok, igazságos bírák.
